试论体育教学如何与终身体育相接轨   总被引：5，自引：0，他引：5  

李谦斌 《体育教学》2002,(5):14-15

笔者对终身体育内涵的理解是，学生将体育课中所学的体育基础知识和技能主动并科学地用于课外体育锻炼的实践，并将通过体育教学逐步形成的这种锻炼身体的意识、能力和习惯一直延续至终身，以达到终身维护健康、娱乐身心的目的。不可否认，在体育教学如何与终身体育相接轨方面还没有形成能普遍推广的理论和实践模式。当前的学校体育教学改革，大多数人还主要着眼于如何在现代体育教学思想的指导下，运用丰富多彩的教学方法，“上好”每周每教学班二至三节的体育课的层面上；学生不能自主并科学地运用体育课中所学的知识和技能去参加课余乃至…  相似文献   

试论体育教学如何与终身体育相接轨     

李谦斌 《浙江教育学院学报》2001,(3):110-112

终身体育是学生将体育课中所学的体育基础知识和技能主动并科学地用于课外体育锻炼的实践,并将通过体育教学逐步形成的这种锻炼身体的意识、能力和习惯一直延续至终身,以达到终身维护健康、娱乐身心的目的.……  相似文献   

小学体育教师继续教育模式研究     

蔡金明  李谦斌 《体育成人教育学刊》2003,19(4):107-108

当前我国小学体育教师继续教育在内容选择、授课形式、指导师来源、集中继续教育的时间安排和培训的考核等方面尚没有成功的教育模式，运用调查法和实验法对以上各个方面进行了探讨。  相似文献   

再谈在中小学体育课中如何进行素质教育     

李谦斌 《体育教学》1999,(5)

当前的中小学教育是9年义务教育,有许多学生初中毕业后会立即走上社会,成为社会中的公民。所以,在体育课中实施素质教育时,首先必须树立为他们的终身教育打基础和服务的思想。在此前提下再计划对学生如何进行具体的、有针对性的素质教育,在具体实施过程中我的观点和做法如下。一、在理解和设计体育教学目标时必须同时考虑整体性、发展性和社会性  相似文献   

根据体育学科的特性与人的个体和社会需要来研究学校体育教学目标     

马辉  李谦斌 《体育教学》2000,(4):8-9

学校体育教学目标研究是学校体育教学整体改革研究中最根本、最关键和首要的问题。因为无论是教材体系的确立、教材内容的选择、教法手段的运用,还是体育课堂或阶段性整体教学质量的评价都必须针对或围绕体育教学目标而展开。离开目标,一切研究都将成为无米之炊而失去意义。但时至今日,笔者认为我国现行的学校体育教学目标和专家们正在研究与讨论的学校体育教学目标还存在着研究指导思想上的偏差,即未以突出体育学科本身所固有的特性为  相似文献