优秀排球运动员比赛效能的评定     

杨保祥 《山东体育学院学报》1998,(1)

介绍运用效能评分法对排球运动员在比赛中进行技术评定的方法。此评定方法既简单易学、易用,又能比较客观地衡量每一个运动员在比赛中技术水平发挥的状况和比赛中的作用,为赛后进行总结和下一步的训练提供可靠的资料  相似文献   

浅议体育教学中暗示的运用     

杨保祥 《河南教育》2003,(11)

在日常生活中,人们可以通过一句话、一个手势、一个表情、一个眼神,把某种观念传递给对方,使其接受一定的意见或信念,并按一定的方式去行动,这就是暗示。暗示是人类一种固有的特殊的心理现象。心理学研究表明,青少年学生往往具有可暗示性。因此,在体育教学过程中,教师只要正确地运用暗示手段,就能有效地提高教学效果。体育教学中常用的暗示有以下几种:一、目光暗示在师生相互接触中,教师可以通过眼神传达自己的情感、意愿和其他的信息,以影响学生的心理和行为。眼睛是心灵的窗口,教师如果能够正确地运用眼神的种种变化,在不同的情况下,采用…  相似文献   

中国女排的发展分析——从奥运会世界女排超级挑战赛看中国女排不足     

杨保祥  杨现新 《辽宁体育科技》1997,(5)

1996年排坛大盛事——世界女排超级挑战赛于12月11日至12月17日在日本东京举行,第26届奥运会女排赛的前三名古巴、中国和巴西及亚洲的日本、韩国、泰国共六支球队参加了比赛,经过五天十五场的比赛,中国女排终以五战四胜的战绩夺取桂冠,令人瞩目。但在庆贺之余有必要认真分析一下我国女排的优劣势,明确今后的努力方向,为此谈一些看法,以供参考。  相似文献   

如何将暗示运用在体育教学中     

杨保祥 《河南教育》2004,(5):40-40

心理学研究表明,人都具有可暗示性,尤其是青少年,他们具有一种比成人更加强烈的暗示感受性。因此,在体育教学过程中,教师如能正确地运用暗示机制与效应,灵活、合理地运用各种暗示手段,就能有效地提高教学效果与质量。1. 目光暗示目光暗示是指师生在相互接触中通过眼神传达彼此的情感、意愿和其他信息,从而影响学生的心理和行为。教学实践证明,在课堂上教师炯炯有神的目光能给学生以振奋和鼓舞,而严厉、责备的目光则会使学生感到失望和自尊心受到伤害。面对练习或出列示范的学生,体育教师若能以热情、期待和信任的目光跟随其完成一系列动作,…  相似文献   

如何正确对待"现代体育教学方法"     

杨保祥 《河南教育》2005,(12):33-33

新一轮体育课程与教学改革开始以来．持续了20多年的体育教学方法显然已不适应教学的要求．需要进行改革．于是．一些“现代体育教学方法”得到了提倡和重视，并被热情地予以实践。  相似文献   

如何正确对待“现代体育教学方法”     

杨保祥 《宁夏教育》2006,(3):72-72

第一，要有明确的教学目的。“现代体育教学方法”一般是以发扬教学民主、着重培养学生的能力、陶冶学生的情感和促进学生人际交往为主要的目的。“现代体育教学方法”是对单纯以运动技术传授为主的教学方法的补充和修正。  相似文献