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2000年 2月 1日，江泽民同志发表了《关于教育问题的谈话》，深刻分析了当前我国教育领域中存在的问题，强调对学生进行思想政治教育、心理健康教育和法制教育，要求教育要把广大家长“望子成龙”的急切心情引导到正确的轨道上来，同时提出我们的教育要认真贯彻执行“教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合”的方针，“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展”。江泽民同志的这些思想和主张，对于我们重新审视和全面理解当前的教育方针，对于我们正确贯彻教育方针，克服当前教育工作中存在的各种问题… 相似文献
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与人性的契合,是教育的应有之义,也是人类不懈追求的教育理想。人性是“适应性”与“超越性”的统一,而“意义世界”则是基于人“超越性”维度的“合真”“合善”“合美”的精神世界,彰显了人之于动物的独特性。作为“培养人”的社会实践活动,教育的安身立命之本在于“使人作为人成为人”,它以“真”为基础,以“善”为宗旨,以“美”为鹄的,是受教育者建构自我意义世界的必然途径和可能方式。在“对人的依赖”和“对物的依赖”为基础的社会中,教育的意义探寻功能被遮蔽了。为使人摆脱工具性的存在状态,实现受教育者的自由全面发展,我们应在教育实践中消解“物化思维”,践行“以人为本”的理念,进而通过对受教育者适应性的尊重与超越性的激发,不断完善教育对人的建构作用。 相似文献
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农村义务教育阶段标准化寄宿制学校建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,一些农村学校布局过于分散,学校规模过小,教学设备简陋,师资短缺,国家规定课程难于正常开设,等等。这些都严重影响了农村地区的办学效益和教育教学质量。解决这些问题的唯一途径就是根据农村地区的具体情况,调整学校布局,集中建设标准化的寄宿制学校。研究标准化寄宿制学校的布局、建设、投入和管理,是当前教育理论界的重要任务。 相似文献
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二十一世纪人才素质面面观──社会各界走访调查综述 总被引：2，自引：0，他引：2
二十一世纪即将来临。新的世纪必将是政治风云变幻，国际竞争激烈，科技发展迅速。世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力竞争，实质上就是民族素质与科学技术的竞争，人才的竞争，教育的竞争。从这个意义上说，推拥有了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位，立于不败之地。因此，为了迎接未来的严峻挑战，筹划教育改革与发展的大计，我们就二十一世纪的人才素质请问题走访了社会中的政界、军界、司法界、工商界、社会团体、文化科技界、教育界、企业界以及乡村农民界等九大界的几百名代表。其中既有高… 相似文献
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针对将科学人文主义视为中国未来教育走向的观点,文章从哲学、教育现实等角度加以批判,以肯定马克思主义对中国教育理论和实践的指导地位。同时分析了人文主义对我国教育的可资借鉴之处。 相似文献
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幼儿社会性发展是幼儿教育界共同关注的课题之一。运用教学实验法,通过设置实验组与对照组,进行实验研究。结果表明:1)通过情景体育游戏训练,对提高5～6岁幼儿社会性发展是有效果的。2)5～6岁幼儿的游戏水平与社会性发展水平存在明显的正相关,这表明两者发展方向的一致性,同时,也使情景体育游戏训练的效果得到进一步的证实。3)情景体育游戏的训练效果并不受幼儿原有游戏水平的影响。但是,训练效果的程度与5～6岁幼儿的社交类型的不同有关,情景体育游戏训练能够消除忽视型幼儿与一般型幼儿的社会性发展差异,拒绝型幼儿受情景体育游戏训练的影响度小于欢迎型幼儿,而情景体育游戏训练的影响对于其余类型的幼儿并无显著差异。 相似文献
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'幸福'是人之生命价值理想状态的呈现,包含着道德与自由等意义关系。在传统伦理学框架中,对幸福的理解,主要是围绕'德福一致'展开的,它所认定的幸福就是最高的善,即一种依赖于德性的人性状态。启蒙运动以来,幸福逐渐被认为是基于人的内在需要和生命权利的追求,这种追求实际上体现了人之为'人'的价值特性,而且标志着人重返'人'自身... 相似文献
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