排序方式： 共有13条查询结果，搜索用时 928 毫秒
1.
日本投掷教学在操场中央悬挂一面大鼓,学生按体能分成好、中、差三组,分别在远、中、近三个掷区,以垒球击鼓发出冬冬声计分的诱导教学法,勾起学生学习的兴趣,变呆板、单调划一的投掷教材为学生积极好学,生动活泼的体育课。由此给我一个启示,把导入教学法运用到俯卧式跳高教学中去。 相似文献
2.
当前,随着教学改革的深入发展,人们运用社会学观点视体育课为课堂社会,实质是对体育教学的再认识,是体育教学观念的更新。人际交往是课堂社会的重要特征。交往虽然始终贯穿于整个教学过程,可是过去却往往不被人们所重视。过去只是将教学看成 相似文献
3.
4.
贾平凹的长篇散文《商州三录》受到读者的称赞。本文从地域文化、民俗文化、巫鬼和图腾构成的神秘文化，以及商州乡民的文化心理，对《商州三录》的文化涵蕴作了阐释。 相似文献
5.
邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向来来”,使我国教育必须面向社会,结合社会、服务社会。在体育上目前人们逐渐形成生物、心理、社会三维体育新观念,从获得生物效益、心理效益、社会效益来理解学校体育教学目标。笔者运用社会学和教育学观点,从教育教学的社会机制着手创设体育课堂社会环境,探索和提高育人环境的社会效益。 相似文献
6.
7.
8.
体育教学中如何发展学生个性 总被引：2，自引：0，他引：2
个性的形成既与先天遗传有关,更与后天学习锻炼有关。影响个性的因素虽说是复杂的,但教育与环境在个性“日生日成”、“习与性成”中才是起决定作用的。例如一个人经常坚持参加体育锻炼,其孤僻沉闷的个性可变得热忱开朗,胆小脆弱的可变得勇敢刚强。实践证明体育锻炼不仅仅活动关节肌肉,增强机体机能素质,更要紧的是提高思想道德,磨励意志,发展个性。在体育教学中如何发展学生个性呢?我的体会是: 一、打开学生的心灵“窗户”我了解到学生在上一节英语考核课考得 相似文献
9.
杨振雄 《上海体育学院学报》1986,(2)
当前,随着现代科学技术的蓬勃发展,国内外日益重视发展和完善学生的个性。因此,体育教师要通过教学实践,切实有效地发展学生的个性。(一) 打开“心境”当上一节英语课考试不理想,学生普遍表现出愁眉苦脸、沉默寡言、心情压抑、思想不集中时,我在体育课的准备部分采用集体边操和边喊口令的方法,并以学生最喜欢的运动项目作准备活动,结果 相似文献
10.
随着我国开放、改革及科学技术的迅速发展,社会各种关系和信息强烈地冲击着人们的旧思想旧观念。教学是一种社会活动,是师生围绕教与学、学与练特定条件下,师生相互作用、相互影响共同建立人际关系的组合体。运用社会学观点视体育课堂为社会,视教学过程为人际交往活动,是体育教学观念的更新。这不但可提高教学效益,而且有利于学生发展良好的心理品质,使学生成为有理想、 相似文献