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词汇是语言学习的重要组成部分,Laufer&Hulsti jn提出的"投入量假设"得到二语词汇习得领域的极大关注。本文首先对此理论进行介绍,然后重点回顾国内依据此理论开展的实证研究。 相似文献
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Making errors is inevitable in learning a second language.This paper discusses the following questions concerning errors correction in the classroom:Whether to correct errors,what time to correct errors,who corrects errors and how to correct errors respectively. 相似文献
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近年来,反思性教学倍受外语教学界的青睐,它不仅可以改善教学效果,更重要的是,它能促进外语教师的自身发展。本文结合反思及反思性教学的相关理论,针对西部欠发达地区高校外语教师专业发展中存在的问题,对反思性教学的内涵和具体实施进行探讨,并指出反思性教学是促进高校外语教师（尤其是西部欠发达地区高校外语教师）专业发展的有效途径。 相似文献
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母语习得理论下的二语习得研究回顾 总被引：2，自引：1，他引：1
许多人都在学习二语,但效果不佳,背后的深层根本原因何在?语言学家一直试图从探讨母语习得理论出发给二语学习做出某种合理的解释。文章回顾并评析了相关理论。 相似文献
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词汇是语言学习的重要组成部分。附带习得和刻意习得是二语学习者习得词汇常用的两种途径。本文分别对这两方面的国内研究作简要梳理。 相似文献
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建立合理、有效的评价体系是促进高校外语教师职业发展不可缺少的一个因素,而外语教师在其职业发展的不同阶段有不同的需要。学校的评价机制应充分考虑各个职业发展阶段教师的不同特点,西部英语教学的整体特点,允许教师参与整个评价过程,最大限度地激发每位教师的教学热情。 相似文献
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对教学进行反思体现了现代教学的先进理念,笔者尝试对反思性教学的几个问题做一探讨:为什么反思,反思什么以及如何反思。 相似文献
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