由同课异构教学引发的两点思考     

梁依萍 《中国学校体育》2012,(3):55

<正>浙江省体育特级教师沈斌组织了《侧手翻》同课异构教研活动。笔者因事没有参加,但通过网上观看视频、教案和参与教师撰写的有关博文,对本次活动有了全面、深入的了解。笔者在欣赏上课教师高超教学技能的同时,也触发了两点思考。一、侧手翻应何时教这次同课异构教研活动由6位教师上课,从教学目标和教学过程来看,他们都非常重视侧手翻技术教学,期望通过25分  相似文献   

谈初中体育教学中的创新活动     

梁依萍 《科教文汇》2008,(16):128-128

体育课创新教学,体育教师要适应时代的变革,在观念上要转变,由体育教学应试教育向素质教育转变。笔者在实践中取得了良好的效果,激发了学生的学习兴趣与热情,发挥了学生的主体作用。  相似文献   

引导参与,强化训练,提高初中体育课的教学实效     

梁依萍 《灌篮》2021,(2):97-97

体育科目是促进学生,全面发展素质教育的重要学科,积极参加体育训练的学生,能够促进身心健康发展,促进身体健康成长。在很多学生看来,体育科目就是从事体育劳动相关的力量运动。其实不然,体育科目是建立在体育理论与实践生活中的课程。新课程要求学生不仅要学好相关体育理论知识,更要切实参加党体育运动的实际锻炼中。然而,现实的体育课当中,很多学生都没有达到体育教学的大纲要求和身体素质综合发展的要求。现实体育教学中存在很多影响体育教学是实效性的因素。  相似文献   

改变比赛，化解矛盾     

梁依萍  李志勇 《体育师友》2012,(1):48-48

体育竞赛因其胜负的不确定性、活动的激烈性等特点一直备受广大学乍的喜爱,在一般的课堂中,体育教师往往在课的后半部分安排一个竞赛活动,虽然学生的积极性很好,看起来课堂氛围不错,但是从运动技术掌握角度而言,时常会出现丢失前期运动技术学习效果的现象,如何处理好这个关系？  相似文献   

妙用单杠做游戏     

梁依萍 《体育师友》2010,33(2):32-33

文章介绍了作者在采取改造器材、降低难度、加强保护与帮助等措施，保证单杠教学的安全的前提下，利用单杠创编的五种游戏，即：交叉换位、引体接力、悬垂接力、巧渡岗卡和翻身过河，以发展学生上肢、腰腹、肩部肌肉力量和提高灵敏素质，培养学生勇敢、果断和坚毅等优良品质。收到了很好的教学效果。为在中学体育教学中提高单杠的利用率提供借鉴。  相似文献