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在体育教学中,提问不是一件简单的事情,它涉及到提问的设计、提问的时机、提问的技巧、听取学生回答的态度、如何对学生的回答给予正确的反应及提问时需注意的问题等.因此,为了在体育教学中充分有效地利用好提问并达到预想的目的,有必要对提问进行全面的研究,使其更好地为体育教学服务。 相似文献
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"体育与健康课程"涵义的诠释 总被引：3，自引：0，他引：3
2001年由教育部颁发的《全日制义务教育、普通高级中学体育与健康课程标准》(实验稿)中，对《体育与健康课程》的性质作了明确的阐述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。” 相似文献
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王皋华 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
本文以体育素质教育和终身体育教育为２１世纪高校体育课程设计的指导思想,论述了未来高校体育课程的目标、设置、内容、评价及教学方法 相似文献
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以体育教学模式的基础理论和新时期体育教学的主要特征为依据,利用文献资料法、调查访问法和教案分析法,对我国目前部分省市中小学较具代表性的教学模式的操作现状进行了客观的分析,从教学指导思想的落实层面、教学组织形式的选择层面、教学方法的运用层面和师生关系的协调层面探讨了新时期中小学体育教学模式发展的趋势及时策. 相似文献
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实施《学生体质健康标准》需处理好的几个关系 总被引：4，自引：0，他引：4
王皋华 《首都体育学院学报》2004,16(4):61-63
本文从评价与教育的关系;手段、过程与目的的关系;发展身体运动素质与发展身体健康素质的关系;健康目标与技能目标的关系;评价与反馈的关系;实施《标准》与体育课程的关系等六个方面对所发现的问题进行了有针对性、比较详细的分析与论述,并对如何解决上述问题提出了可操作性的意见和建议。 相似文献
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学生体质健康标准演变与发展的理性思考 总被引：19，自引：1，他引：18
王皋华 《首都体育学院学报》2004,16(2):1-4
本文从《劳卫制》、《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》出台的社会背景与生活环境、制约《标准》研制的三大要素、不同历史阶段学生体质健康状况的变化、科学研究的新成果与《标准》的演变与发展、学生体质健康测试内容及评价领域等方面,对这三个主要《标准》的产生、发展、变化的目的、意义及其理由进行分析论述,帮助人们提高对新的《学生体质健康标准》进一步的认识和理解。 相似文献
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