追求有效的数学课堂     

王秋蓉 《考试周刊》2010,(23):74-75

在新课程理念下的今天，广大教师的教学意识和行为更趋于现实化和理性化，“有效的课堂”是教师永恒的追求。以下是我在教学中追求有效数学课堂的探索与实践。  相似文献   

在教学中渗透数学思想方法     

王秋蓉 《读与写:教育教学刊》2013,(13)

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如何对一年级学生进行行之有效的学情分析     

王秋蓉 《新教育(海南)》2014,(14):65-65

正如何对一年级学生进行行之有效的学情分析呢?作为一名英语教师,我觉得应从以下几个方面进行分析。一、学生的年龄特点分析不同年龄阶段的学生有不同的特点,不同年龄学生的感兴趣话题不同,我们要尽量结合学生的兴趣开展教学。比如,一年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级恰好是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并  相似文献   

如何培养小学生学习数学的兴趣     

王秋蓉 《考试周刊》2011,(20):102-102

课堂是老师的生命力所在地,是学生智慧的发源地。教学过程不仅是知识传授的过程,而且是师生情感交流的过程。在数学课堂教学中,我们要用爱唤起孩子的求知欲,要根据儿童的心理特点,创设学习情境,激发学生的学习兴趣,给学生创造一个轻松、愉快、有趣的学习氛围。这样,学生才会动起来,课堂才能活起来,才能提高教学效益。下面,我就小学数学教学实践中对学生情感、态度与价值观的培养谈谈自己的几点做法。  相似文献   

新理念下培养学生数感策略     

王秋蓉 《学子》2015,(5):43

所谓数感是一种数学素养,是一个人对数与运算的感觉、感受乃至预测,是对日常生活中的数与运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,理解数的意义,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系,能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释;能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的方法。良好的数感  相似文献   

如何提高小学数学课堂教学的有效性     

王秋蓉 《考试周刊》2011,(21):67-68

数学知识是人类智慧的结晶,学生通过学习数学知识,能促进自身的全面发展、主动发展和个性发展。课堂教学是教师开展教学活动和促进学生发展的最前沿的阵地,也是学生得以发展的最重要的场所。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,所谓＂有效＂,主要是指通过教师一段时间教学之后,学生获得了具体的进步或发展。作者结合教学实践,认为小学数学课堂教学的有效性应从妙设情境、活用语言、善设活动、巧设练习四个方面作出努力。  相似文献   

奔跑     

王秋蓉 《今日中学生》2010,(1):82-82

时光的机器打开 人的一生十分漫长 回收往事却像昨天 翻开的一本童话故事 令人回味  相似文献   

开发西北体育健身产业的对策研究   总被引：8，自引：2，他引：6  

蔡军  周锋  李佳蔚  周庆华  冯建平  权钊锋  王秋蓉  倪敏 《西安体育学院学报》2001,18(4):13-16

运用社会调查法、文献资料和实证分析法对目前西北体育健身产业的开发现状做出分析研究。笔者基于对政府主管部门和经营单位发展中的实际问题 ,做出探索性的对策研究 ,即顺应世界体育产业化、社会化、专业化潮流 ,增强现代体育意识 ;树立“市场为导向 ,竞争为机制 ,创新为目标”的积极发展策略 ;发展区域性体育健身产业战略 ,开拓具有西北民族特色的产业领域。  相似文献