农村中小学现代远程教育工程中DVD模式的教学应用   总被引：3，自引：0，他引：3  

王陆  王晓芜  张敏霞 《中国电化教育》2005,(11)

本文针对农村中小学现代远程教育工程中“模式一”(即DVD+TV的教学光盘播放点模式)所构建的现代远程教育教学环境,运用教育传播学中的模式研究方法,按照“教师能力水平、适用课程类型、资源形态特征和资源播放方式”等四个要素,归纳出四种比较典型的DVD播放教学资源应用方式,即:全程依托式、分段依托式、组合分段式和多重组合分段式。这四种应用方式在农村中小学教师的课堂教学实践过程中的渐进变化,显现出的特点是:对资源和资源组合方式同一性依赖程度逐步减小,而对资源以及资源组合的丰富性、对教师专业化水平要求逐步增大。  相似文献   

基于网络的家校互动支持平台的设计与应用   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨卉  王陆  韩雪涛 《电化教育研究》2007,(10)

本文着重介绍了基于网络的家校互动支持平台的整体功能结构,并具体介绍了家校互动支持平台的家校互动服务设计。该设计主要体现在以下四个方面:(1)家长、学生和教师互动交流的栏目设计;(2)支持教师作为家校互动活动的组织者和引导者角色的栏目设计;(3)促进学习型家庭的栏目设计;(4)个性化信息服务的设计。本文对平台的个性化信息服务的应用情况进行了分析,从结果可见个性化信息推送服务获得了家长极高访问率,体现了基于网络的家校互动平台服务,提高了家长参与子女教育的主动性和积极性,从而促进了家校双方的密切合作。  相似文献   

北京农村教师专业发展模式及存在问题的调查   总被引：8，自引：0，他引：8  

张敏霞  王陆  刘菁  郭立红 《教师教育研究》2007,19(1):76-80

为了全面了解北京市农村地区教师专业发展的现状,在对北京市十个农村地区进行了大样本问卷调查和深入访谈后,经过定量与定性数据分析得出以下结论:北京市农村地区目前主要存在教师个体专业发展模式、大学与中小学合作的教师专业发展模式、中小学校本研修模式、与城区合作的教师专业发展模式等四种教师专业发展模式。北京市农村地区教师专业发展存在的问题有:教师队伍建设困难,教师专业发展缺乏专业引领和工学矛盾突出等。  相似文献   

大数据的知识发现:促进课堂深度学习的策略     

马如霞  王陆  彭玏 《电化教育研究》2022,43(5):84-91,108

  相似文献   

突破25米防线及射门情况分析     

王陆 《中国体育科技》1982,(3)

足球比赛中只有接近对方球门,才有可能射门得分。在足球比赛中只要一进入25米防线,就可以直接威胁球门,距球门越近射门得分的可能性就越大。因此,了解比  相似文献   

前场30公尺角球等运用情况     

王陆 《中国体育科技》1980,(17)

在足球运动攻防领域中,人们从实践中不断地在总结经验,提高认识。多年以来,国内外有组织进行的科学研究,迅速地提高了人们对这一客观事物的认识,同时也不断地提出了一些新问题,从而加深了人们对足球运动规律性的了解,并对实践产生了指导作用。竞赛的基本目的就是要取得胜利。越是高水平的比赛越能体现出这一特点:争取一切可能把球攻入对方球门而不被对方攻人。人们在进攻领域花费了更多的精力,从传球、接球、控制球、假动作、带球、头球、掷界外球、射门等这些基本技术直到在激烈对抗中的配合运用能力,各国专家都在阐述各自的观点,并通过实践  相似文献   

交互式电子白板的核心价值观:构建信息化教育的基础平台     

王陆 《中小学信息技术教育》2010,(5):42-43

一、交互式电子白板的教育教学案例及意义 Somekh教授及其团队于2003年～2004年以及2004年～2006年,分两个阶段对英国使用交互式电子白板的情况进行了深入而广泛的调查研究。在第一阶段中,他们走访了96所小学和20个地方教育行政部门,收集了160个班级中3156名学生的调查问卷。在第二阶段中,他们访问了97所小学和20个地方教育行政部门,收集了172个班级中4116名学生的调查问卷。  相似文献   

交互式电子白板构建信息化教育的基础平台——《交互式电子白板与教学创新》专著基本思想述论     

张敏霞  王陆 《现代远程教育研究》2010,(1):23-28

中国第一本交互式电子白板专著《交互式电子白板与教学创新》一书已经由高等教育出版社于2009年12月正式出版发行。基于e—learning2．0的视角,交互式电子白板对教育教学的实质意义是,构建信息化教育的基础平台。在建构主义等学习理论框架下,研究交互式电子自板构建信息展示平台、师生互动平台、资源管理平台、再生资源平台、知识建构平台和协同教育平台的教育意义,展现交互式白板作为信息化教育的基础平台所蕴含的现代教育思想理论与现代教育媒体两大要素及其相互影响和相互作用。  相似文献   

你的生日怎么过？——《Ann’s Birthday》教学设计     

卢雪峰  张敏霞  王陆 《中小学信息技术教育》2004,(12):36-38

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》将突出学生的参与意识和实践活动，提高学生运用英语的能力作为英语教学的重要内容。在现代英语教学中，教师是教学情境的设计者，是引导建构的促进者，是学生遇到困难时的帮助者，是学生能力和良好个性品质的培养者，所以教师应注重培养学生的积极性、主动性、独立性和创造性。基于以上观点，  相似文献   

基于经验学习圈的不同教师群体教学行为改进特征     

王陆  马如霞  彭玏 《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(2):61-74

教师的教学行为对教学效果会产生直接影响,教学行为改进是一个动态的过程并且具有群体性特征。本研究基于经验学习圈理论,对71名教师在2年持续教学行为改进过程中的350节视频课例,采用内容分析法,探究新手教师、胜任教师和成熟教师三类群体的教学行为改进特征。研究发现:基于经验学习圈2年的持续教学行为改进过程取得了显著的改进效果,三类教师均能够较好地改进问题的开放性;讨论后汇报和鼓励学生提出问题是三类教师在教学行为改进中共同的难点;经验学习中的反思性观察和抽象概括两个阶段对教师教学行为的正向改进作用比较小;三类教师群体的教学行为改进着力点明显不同,成熟教师最难改进的教学行为和最难改进的研修阶段与新手教师和胜任教师不同,新手教师与胜任教师存在不同的教学行为改进难点和相同的最难改进阶段。根据上述不同教师群体的教学行为改进特征,可以进一步优化与完善教师教学行为的改进方法与策略,形成更加精准地教学行为改进支持服务与改进依据,丰富教学行为改进的有关研究。  相似文献