校园体育伤害事故与学校的法律责任   总被引：3，自引：0，他引：3  

袁建东 《中国学校体育》2006,(10):21-22

正确认识学校在校园体育伤害事故的法律责任性质及其范围,妥善处理好体育伤害事故,对于稳定学校教学秩序,促进学生健康成长具有极其重要的意义。本文从学校与学生的关系出发,探讨学校在体育事故中法律责任的性质、归责的原则,并且结合《学生伤害事故处理办法》的有关规定,对学校的注意义务范围、免责事由等予以具体分析。  相似文献   

体育教师教学基本功的变化和提高策略     

王渺一  袁建东  吴爱军 《中国学校体育》2010,(4):67-68

<正>"基本功"在现代汉语词典中被解释为"从事某种工作所必须掌握的基本的知识和技能"。由此可见,"体育教师教学基本功"也就是体育教师在体育教学工作中所必须掌握的基本的知识和技能,是教师顺利完成体育  相似文献   

常州市中学生体质健康状况调查分析与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁建东 《中国学校体育》2010,(5):18-19

<正>本文结合常州市2008年《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)与江苏省2008年《标准》中的中学生测试数据进行对比分析研究,为有关决策部门提供常州市中学生体质健康状况方面的相关资料,为改善常州市中学生体质健康状况提供可靠的参考依据,为科学的开展常州市学校体育卫生工作提供科学的指导意见,为更好地开展阳光体育活动服务。  相似文献   

一体化压水堆堆芯动态特性仿真研究     

袁建东夏国清  付明玉 《黑龙江科技信息》2004,(9):155-155

本文建立了一体化压水堆堆芯的数学模型．包括中子动力学模型、反应性反馈模型和堆芯热工水力模型，并通过仿真对一体化压水堆和传统的分散布置压水堆的动态特性进行了比较．仿真结果表明所建立的数学模型是合理的。  相似文献   

“说课”应重视的六要素   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁建东  王渺一 《中国学校体育》2000,(4):13-13

说课是体育教学由最初的“直觉型”转向以理论、比较、鉴别和指导的“科学型”改革时代背景下应运而生的。它是体育教师在上课之前 ,把课的构思向同行们口述的一种教研活动形式。要说好课必须重视以下六大要素 :一、准确把握教学大纲的要求首先要了解大纲中该教材对该年级的具体要求。通过对学生实际情况的分析 ,处理好所说教学内容和教材内容之间关系。对教材内容必须通过加工———再加工———精加工才能成为符合学生的教学内容。其次 ,要加强单元教学设计 ,注意把所说的具体教学内容放在一个教学单元里去考虑 ,这样有利于确立所说的具体…  相似文献