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1.
许彦博 《中国集邮》2001,20(7):10-11
国家邮政局将于7月22日发行《黄果树瀑布群》邮票1套,为3枚邮票和1枚小型张。我的设计方案荣幸地被选中,设计的水平如何要由大家评判,现将此套邮票的设计过程简要介绍给邮友。常言道:有意栽花花不开,无心播柳柳成荫。这次我设计《黄果树瀑布群》邮票,还真有这么点意思。2000年我报了两个任务:一为“颐和园”,二是“黄果树”,若将两套票在半年多的时间内全搞好并发行,对我这个“慢”手来说确实很不容易。黄果树我从未去过,体验生活并收集素材,都不是很方便,尤其是有7位设计家参与“黄果  相似文献   
2.
1976年,是我国亿万人民永远难忘的一年——四人帮终于倒台,十年浩劫画上了句号。我国在政治、经济、化、科学等各个方面,开始向健康的方向转变。  相似文献   
3.
1975年。邮票发行局恢复建制,设计室的老人大部分都已回来,邮票设计工作开始步入正轨。设计任务的分配基本延用过去的办法。即:自报公议,领导批准。“胜利完成第四个五年计划”的设计任务就落在了张克让、陈晓聪、杨白子和我四个人身上。那时。提倡深入生活搞创作。由于“四五计划”内容较多。便两人一组分头下去。  相似文献   
4.
引导学生自主学习   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、由题入手 ,激发兴趣学生的思维总是从有趣的问题开始的 ,所以教师应当设计有启发性的问题 ,同时提问题的语言要巧妙。如我在教学《我爱故乡的杨梅》一课时 ,板书课题后出示实物杨梅果 ,让学生仔细观察 ,说出它的形状、颜色、特征 ,再让个别同学品尝并说出杨梅果的味道 ,然后引向课文 :同学们想更多地了解杨梅吗 ?请看作者是怎样描写的……这样环环紧扣 ,步步深入 ,不但形成了生动活泼的教学氛围 ,而且引发了学生探求新知的欲望。二、质疑问难 ,自悟自得课堂上 ,教师要鼓励学生口读心想 ,咀嚼品味 ,大胆提出自己不理解的问题或独到的见解…  相似文献   
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