学生眼中的体育老师——我心目中的体育教师应是怎样的     

王昕  谭兴华 《体育教学》2006,(2):46-46

在教育教学实践中学生是鲜活、生动而富有个性的，是教育活动中的主体。学生在获得知识的过程中也表现出鲜明的个性思维，不同年龄、学段、性别的学生对教师都有不同的期盼，这些期盼是学生与教师取得沟通的钮带。在体育教学中，教师可能没有关注到学生对期盼的渴望，因此，教师经常会发现学生并不像心中预想的那样，发现与学生沟通存在一定的难度。为此，我们编辑了一组调查稿件，让体育教师更多地了解一下学生内心对我们体育教师的期盼，以便更好地与学生产生心灵的“碰撞”。适应学生的心理及个性的需要，从“以人为本”的角度，引领学生，驾驭课堂，更好地实践新课程标准。[编者按]  相似文献   

一类特殊n(n＞2)元不定方程的简便解法     

谭兴华  张一洲 《新疆教育学院学报》2006,22(4):132-133

本文提供了n元一次不定方程中一类特殊方程的简便解法,这类不定方程在此类问题中比较常见。因此本文给出的方法具有一定的实用价值。  相似文献   

我心目中的体育教师应是怎样的     

王昕  谭兴华 《体育教学》2006,(2)

在教育教学实践中学生是鲜活、生动而富有个性的,是教育活动中的主体。学生在获得知识的过程中也表现出鲜明的个性思维,不同年龄、学段、性别的学生对教师都有不同的期盼,这些期盼是学生与教师取得沟通的纽带。在体育教学中,教师可能没有关注到学生对期盼的渴望,因此,教师经常会发现学生并不像心中预想的那样,发现与学生沟通存在一定的难度。为此,我们编辑了一组调查稿件,让体育教师更多地了解一下学生内心对我们体育教师的期盼,以便更好地与学生产生心灵的“碰撞”,适应学生的心理及个性的需要,从“以人为本”的角度,引领学生,驾驭课堂,更好地实践新课程标准。  相似文献   

“小数尝试法”在数学归纳法中的运用     

谭兴华 《和田师范专科学校学报》2011,(5):97-99

数学归纳法是一种经常用到的证明方法,但关键的第二步往往比较困难。本文提出的这种方法在许多问题中都有较好的解决问题的效果．且容易理解,方便掌握。  相似文献   

介绍一种简易总评分数计算尺     

谭兴华 《中等数学》1984,(3)

每逢期末,老师总要把平时、期中和期末三种分数核算成学期总评分数。有时还要把上学期与下学期总评分数核算成学年总评。这是一件费时费力的工作。本文介绍算尺,能迅速而准确地完成这一工作。算尺的结构很简单:三条等长的刻度尺,称为上尺、下尺与中尺(结果尺)。上尺、中尺与下尺的下刻度都是均分全尺成100分。下尺上刻度则为200分。上、中尺之间距离与中、下尺之间距离之比为3:2。使用时只要把所给分数置于上尺、下  相似文献   

提高中厚板探伤合格率的炼钢实践     

谭兴华 《中国科技信息》2013,(11):131

通过对济钢中厚板探伤不合的系统调查及分析,查找出导致钢板探伤不合格的炼钢原因,同时提出了相应的控制措施,取得了较好的效果。  相似文献