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1.
目的:探究低负荷加压训练对自发性高血压大鼠的降压效果及其作用机制。方法:选取4周龄雄性自发性高血压大鼠,随机分为对照组(高血压安静组)、低负荷训练组、低负荷加压训练组和高负荷训练组。低负荷训练组进行35%~55%1RM递进式低负荷爬梯训练,低负荷加压训练组进行30%~40%血流受限结合35%~55%1RM递进式低负荷爬梯训练,高负荷训练组进行55%~75%1RM递进式高负荷爬梯训练,训练后测定血压、血液中内皮素-1、血管内皮生长因子、一氧化氮合成酶的表达和心肌组织中内皮型一氧化氮合成酶的表达。结果:1)与对照组、高负荷训练组相比,低负荷加压训练组收缩压、舒张压显著下降(P<0.05);与低负荷训练组相比,低负荷加压训练组舒张压显著下降(P<0.05)。2)与对照组相比,低负荷加压训练组血液中内皮素-1表达显著下调(P<0.05),血管内皮生长因子和一氧化氮合成酶表达显著上调(P<0.05);3)与对照组相比,低负荷加压训练组心肌中内皮型一氧化氮合成酶表达显著上调(P<0.05);4)在低负荷加压训练组中,收缩压与内皮素-1呈正相关,相关性分析具有统计学意义(P<0.05);收缩压与一氧化氮合成酶、血管内皮生长因子、内皮型一氧化氮合成酶均呈负相关,相关性分析具有统计学意义(P<0.05)。结论:1)低负荷加压训练降压效果优于高负荷训练;2)低负荷加压训练能够通过下调血液中内皮素-1的表达,上调血液中血管内皮生长因子和一氧化氮合成酶的表达,同时上调心肌中内皮型一氧化氮合成酶表达,改善内皮细胞功能,达到降压的效果。  相似文献   
2.
地球的外貌浑圆丰润,装饰着柔和的曲线,而火星的地貌却充满了锯齿状的极点。它的凹地是太阳系所有行星里最低的,它的峡谷是太阳系所有行星里最深的,它的火山则是太阳系所有行星里最高的。  相似文献   
3.
我做了8年的小学语文教研员工作,记不清指导、研究和倾听了多少节语文课。我也看到了形形色色的语文教师和课堂教学,见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜、顿悟。我说不清一个语文教师从不会教到会教的过程是什么样的滋味。在课堂大赛的评比中,我曾看到教师失败的辛酸和成功的喜悦。我深深地感受到,一个教师真的要在教育的旅途中成长起来,不付出艰辛的努力恐怕不行。有的教师教了一辈子语文,却说不清语文教学怎么教,更不能把赏心悦目的课堂教学奉献给学生。有的语文教师虽然年轻,但是能用自己的智慧点燃课堂教学。于是,我就想,怎样做一…  相似文献   
4.
从南京政府成立到抗日战争爆发前10年间,是民国教育稳步发展、趋于定型时期。这一时期中学教育的课程设置不断变化,主要体现在中学的分科教学、选科制与学分制等方面。在理想与现实,变革与稳定的比较选择和反复调试中,既有成功的经验,也有失败的教训。梳理、探讨这些政策和制度的演变对当今的教改有着一定的借鉴意义。  相似文献   
5.
ISO14000标准对国际贸易的影响与我国的对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
在全球环境污染和生态破坏日趋严重的背景下,ISO14000系列环境管理标准应运而生,这一标准将对国际贸易中的国际贸易规范,国际贸易商品结构和国际贸易地区结构等方面产生深远影响,为此我国应在宣传教育,认证工作和研究工作上采取相应的对策。  相似文献   
6.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,要重视对小学生数学活动经验的积累,发展学生的自主能力,提升数学思维。要想实现这一教学目标,就要抓好学生体验这一关,为每一个学生获得个性化的数学体验搭建思维的桥梁。笔者认为,体验的过程是一个积极探究、自主思维的过程,通过经历数学化的进程,增强解决问题的能力,为数学思维的生长提供支点。在小学数学教学中,如何增强学生的数学体验呢?一、体验表象积累,萌芽猜想思维猜想思维是一个创造性的思维活动,既是数学发现的先导,又是实现问题解  相似文献   
7.
赵彦 《情报探索》2015,(2):133-135
以2010年6月国家工商总局公布《网络商品交易及有关服务行为管理暂行办法》为背景,多角度分析网店实名制对电子商务的作用。重点分析了实名制对电子商务的有利作用(如促进电子商务交易环境改善)、不利影响以及在电子商务中实施障碍。论述了实名制在电子商务中的实践,并提出了相关建议。  相似文献   
8.
东汉灵帝光和元年(178年)的某一天,司徒袁逢的府衙里一下子涌入好几百号人,这些都是地方上派来京师汇报工作的“计吏”。其中一人引起了袁逢的格外关注,只见他身高九尺,美髯浓眉,相貌堂堂。这样的帅哥混在人堆里已是“鹤立鸡群”,何况其他人都在地上趴着,唯独他直挺挺地站着呢!就是与袁逢四目相对时,他也只是微微作揖而已。  相似文献   
9.
教师的语言魅力很重要.本文详细阐述了新课标下语文教师如何才能使自己的语言具有吸引力、富有魅力,与同仁共享.  相似文献   
10.
综合理科作为一种新的课程模式已经得到了教育界的认可。文章从综合理科课程的产生和发展以及我国综合理科现存的问题出发,针对综合理科的教学提出几点建议。  相似文献   
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