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郑春 《希望月报(上半月)》2007,(10):173
社会经济在快速发展,高职学生的职业观和职业选择观也正在发生重大的变化,高职职业指导应当主动适应这种变化,为此,我们应当做的第一件事,就是重新认识高职职业指导。本文试图从高职职业指导的概念外延、指导范围、指导模式、指导重心等四个方面表述笔者对高职职业指导的重新认识。 相似文献
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20世纪20年代到30年代,南京国民政府与德国基于相互之间的利益需求,在经济、军事等方面往来繁密,德国对中国的影响力达到空前高峰,超过了同时期中国和任何一个第三国的关系,被称为中德关系史上的"蜜月时代"。然而到1938年中期两国则分道扬镳,这主要是由于德国长期以来所推行的"实利主义"外交政策所致,正所谓"没有永恒的朋友,只有永恒的利益"。 相似文献
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单元说明
苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料，将悟渎、演读、诵读相穿插．融品味、想象、表达于一体，把读与写、学与玩、说与做有机融合，活化各项训练，增强感悟效果，进而潜移默化地熏陶学生的美好情感．全面提高学生的语文素养。 相似文献
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主线教学倡导"场效应"的营造,以体现语文教学重熏陶感染的本质。要产生场效应既需要借助整体把握视点稳定教学语境,生成外在的心理力场,又需要激励学生披文、融情、入境,生成内在的心理张力,更需要强化内在心理力场与外在心理力场的互动和交融,让学生在教学脉络的建构和延展中,经历一次言语和精神同构共生的生命历程。 相似文献
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班级书库是指以班级为单位,以学生个体藏书为主要来源,借助小书橱（书柜、书箱、书角等,以下统称为书橱）、藏书目录、好书推介卡等形式,构建自主、开放的图书流通平台,最大限度地发挥学生藏书效益的模式。建设和利用班级书库,是推动全班学生进行课外阅读的最具体、最有效的策略。 相似文献
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《语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。教材是教与学双边活动的主要凭借和支架,教师可以从“文”入手,灵活地、创造性地、个性化地运用文本,积极探寻促进“这一个”文本教学化的最佳切入点,使文本更好地适应具体的教学情境和班级学生的学习需求。 相似文献
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一、明确目标。不畏浮云遮望眼许多教师的阅读教学之所以收效微,是因为低、中、高年级教学目标不分．第一课时、第二课时教学侧重点不明．归根到底．是因为课时教学目标不明、不简、不适。要明确课时教学目标．首先．应着眼于语文教学的长远目标．在关注学生学会积累、感悟、运用语言文字的同时．还要关注学生通过语文学习达到立人的目标．直到学生离开教师的帮助．照样能学语文、用语文、会做人。 相似文献
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语文总复习不仅能帮助学生全面系统地巩固和掌握小学阶段的语文知识,还能帮助学生提升综合运用语文的能力,全面提高语文素养。可当前一些教师把语文复习课技术化、模式化、机械化,语文味太淡,弱化了语文性,本应富有情趣的语文复习变成了枯燥、乏味的代名词。如何让语文复习课富有语文味?笔者作了如下思考: 相似文献