高职高专院校高等数学教学现状及对策     

王秋爽  徐圣楠  王崇奂 《林区教学》2019,(7)

高等数学是高职高专院校的重要基础课程之一。基于高等数学的教学实践以及学生的心得体会,针对课堂教学现状,从教学制度、教学理念、教学内容、教学方法以及融入数学建模思想等方面进行分析,提出改进措施。  相似文献   

小学美术教学中"低碳教育"的实践探索     

高彦奂 《教育实践与研究》2011,(5)

"低碳"意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分.把低碳教育融入小学美术活动中,可以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力,培养学生可持续发展的意识和能力,完善人格.  相似文献   

改作风 求实效 上台阶——合作市推进师德师风建设活动纪实     

陈富祥  奂文俊 《甘肃教育》2013,(20):8-9

近年来，极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。为切实解决当前出现的师德突瀣问题．引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。9月3日，教育部出台了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》。那么，如何深入落实意见精神，真正建立起师德建设长效机制，这成为势前各地教育部门值得探索的课题。  相似文献   

推行“低碳”创意课堂——小学美术教学中的“低碳教育”     

高彦奂 《学周刊C版》2011,(10)

“低碳”意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。把低碳教育融入小学美术活动中,创造生动有趣的艺术情境,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力,培养学生可持续发展的意识和能力,完善人格。  相似文献   

奥斯卡影像的表意形式构图     

苏月奂 《青年记者》2014,(2):75-76

美国现象学家汉斯·乔纳斯曾说:"只有视觉能够提供感觉基础,通过这一基础,心灵才能产生恒久的观念,或者说永恒不变和永远存在的观念。"①形式在一定条件下能成为某些内容的母体,这些内容不是语言能清晰描述出来的,而体现为一种对视觉感官的告知,要求观众心领神会,这种形式叫做表意形式。观众能够心领神会,则说这种构图具有积极的审美效应,即具有正德性  相似文献   

创新 建设 友谊——全国中青年图书馆学情报学新观点新思想新方法理论研讨会在沪举行     

奂思 《图书馆杂志》1987,(4)

1987年6月4日至7日在上海华东师范大学举行了全国中青年图书馆学情报学新观点新思想新方法理论研讨会。研讨会是由华东师大图书馆学情报学系发起并组织的。七十多名中青年图书馆工作者和从事图书馆学、情报学教学科研人员、大学生出席了会议。这次会议是对当前中青年理论工作者研究成果的一次检阅,共收到应征论文330多篇。  相似文献   

获5项国家专利的小兄妹     

韦旭奂  潘新存 《高中生》2003,(4)

石慧和石丽雯并不是学习成绩非常优异的学生,但在广西天峨县,他们却是无人不晓的“大人物”  相似文献   

纱巾基本动作介绍     

陆奂奂 《中国学校体育》1986,(1)

<正> 纱巾虽然不属竞技性艺术体操项目,但却早被广泛运用于各种表演。尤其是青少年初学艺术体操时采用纱巾练习,更为适宜。纱巾练习速度平稳,动作柔和、连贯,与身体动作和谐一致,互相衬托。要使纱巾动作做得好,首先要注意纱巾在动作过程中不碰地、不缠身,身体动作要随纱巾的起伏而动,身体的运动又带动纱巾的飘舞。为能充分体现纱巾动作的特点,在选择纱  相似文献   

农村贫困地区教育扶贫及其对策探析   总被引：1，自引：1，他引：1  

奂平清  王? 《西北成人教育学报》2001,(1):47-51

贫困是人类的大敌，是全世界面临的一大难题。贫困与反贫困的斗争贯穿着整个人类社会的发展过程。当今世界，无论是发展中国家还是发达国家，都不同程度地存在贫困问题。因此，反贫困是世界各国的共同选择和使命。一、贫困的含义及其表现形式贫困是在一定的社会生产方式和生活方式下个人或家庭，其收入不能满足基本的生存需求的状态。贫困现象在 18世纪以前并不引人注目，当时世界各国生产力水平也较低。工业革命后，经济发展不平衡，贫富差距开始拉大，贫困现象作为社会问题也开始受到了重视。贫困是一种社会状态，这种状态得不到改善，…  相似文献   

中小学教材审定制度研究:国际经验与中国路径     

张奂奂  张增田 《课程.教材.教法》2021,41(10):51-58

教材审定是教材建设的重要环节.有效规范教材审定制度,既是保障教材质量的内在需求,也是行使好国家事权、贯彻国家意志的重要途径.美国、加拿大、新加坡和日本在构建法律授权体系、确立多元审定主体、促进组织内部互动、优化审定标准和程序、完善监督问责救济机制方面积累了丰富的经验.我国在实践探索中形成了中国特色教材审定制度:国家是教材审定的唯一主体、教材审定是行政许可行为、三部门发挥协同作用、政治性和思想性是首要审查标准.借鉴域外经验,立足国内现状,提出完善国内教材审定制度的政策建议,指明新时期优化教材审定制度建设的中国路径.  相似文献