排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
体育教学心理环境影响到体育教学工作的效果。其要素包括：体育教学思想和体育教学目标；体育教学内容和体育教学活动；体育教学中的心理关系；体育教学风气和体育教学常规；体育教学评价。对这些要素逐一分析，并提出优化体育教学心理环境若干策略。 相似文献
2.
陈晓莺 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):9-10
中华传统养生思想是中华传统文化的一个分支，而中华武术又是以中国传统文化为理论基础，并渗透了养生学、传统哲学、中医学、宗教、民俗学等多咱理论。意在通过养生思想在武术运动中的渗透，阐述武术运动与传统养生思想的关系。 相似文献
3.
心理素质具有整体性、稳定性、变异性、个别性、隐蔽性、潜在性和区分性等特点。体育教育是促进学生的心理发展和心理素质提高的最直接、最自然的途径。心理教育是体育教育的目标之一。 相似文献
4.
尽管体育教学理论研究已取得了很大突破,但体育教学实践并没有出现令人振奋的局面。在科学的教学理论与动态多变的教学实践之间建立起“合理性”的概念,可以为体育教师建立起实践参照,从而更理智的反思体育实践活动,加快体育教学实践改革的步伐。 相似文献
5.
中国哲人在“以人为本”、“天人合一”的思维框架中,借助于云气的活动功能与表现方式,对生命之气进行了有益探索,总结出变化气质,以实现精神与肉体的双重超越为目的的内修理论与方法：太极拳吸取了这一研究成果,根据自身的需要,对劲力的活动方式展开了讨论,研究出以内劲为基础的太极劲修炼方法与进展步骤。 相似文献
6.
武术基本功,主要是指在武术运动中具有共性的基础训练为运动内容、以获得和运用武术技法必备的各种基本能力为锻炼目的的一种武术运动形式包括功法运动和基本动作。武术基本功是武术教学、训练、比赛中最基本、最重要、最活跃的环节。尤其是在高等师范院校体育系武术课的教学中,更加显 相似文献
1