中国古代早期儒家自然观与应用哲学     

霍有光  顾利民 《中国文化研究》1996,(3)

中国古代早期儒家自然观与应用哲学霍有光顾利民自然观是关于自然界以及人和自然关系的总观点、总看法，科学技术的发展水平必然影响这些总观点，总看法。我国早期儒家哲学，不仅无法脱离儒家自身的自然观去从事理论思维，而且自然观制约着整个哲学理论的构架，即哲学思想...  相似文献   

影响我国大学生心理健康状况的因素及其干预对策的研究   总被引：28，自引：1，他引：27  

诸杰  闫振龙  顾利民  陈善平  李淑娥 《西安体育学院学报》2001,18(1):108-110

运用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷量表(EPQ)测试了西安交通大学、上海交通大学、广西大学、济南大学、中国地质大学、复旦大学、同济大学、山东工业大学、北京工业大学、西安理工大学大学生的心理健康状况，发现大学生中间存在着不同程度的心理障碍，尤其在强迫症状、人际关系敏感、忧郁、敌对、偏执等5项因子得分明显高于全国常模因子得分，具有显著性差异，说明这5项因子的症状是目前大学生的主要心理健康问题，确实到了令人担忧的地步；因此，我们在大力加强学校的心理健康教育同时，应着眼于学生心理健康发展的教育，坚持学生生理、心理各要素的协同发展，以预防为主，真正树立起健康第一的指导思想。  相似文献   

浅谈带着趣味进课堂     

顾利民 《科学大众》2015,(1):6

趣味的课堂对提高教学的有效性起着至关重要的作用,带着趣味性进行物理教学,将调动学生学习的积极性和创造性。  相似文献   

媒体与“媚体”     

顾利民 《中国广播》2002,(10):54-55

媒体是大众传播工具，媒体的本质和生命是真实。媒体的真实应当包括事实真实、本质真实与历史真实。  相似文献   

提高课堂教学有效性的几点看法     

顾利民 《科学大众》2014,(1):34

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。提高课堂教学有效性方法很多,教师只要不断地提高自身素质,探索教学规律,改进教法学法,不懈努力,精益求精,一定能找到更多的提高教学效率和教学质量的方法。  相似文献   

创设问题情境,实现师生互动     

顾利民 《考试周刊》2013,(57):148-149

在物理课堂教学中创设问题情境,能为学生打开思维的空间,实现师生有效互动。文章从五个方面举实例论证了问题情境教学对实现师生互动的重要性和实用性。  相似文献