初中体育支撑跳跃教学分析与思考     

马曙明 《黑河教育》2013,(12):72-72

支撑跳跃作为一种传统的体育教学活动,以其在训练中存在一定的难度和危险性,在初中体育教学中的地位逐渐降低。本文通过分析影响支撑跳跃的因素,提出了一些应对措施,并针对教学形式单一的问题开展针对性的教学手段,通过采用这些措施,改变对支撑跳跃的认识,促进初中支撑跳跃的发展,提高学生的能力和水平。  相似文献   

中学生品德素养在中长跑教学中的塑造     

马曙明 《中华武术》2020,(3):23-24

素质教育背景下,中学生的品德素养得到高度关注,并且在各学科教学中也已经开始逐步渗透德育教育,以此来为中学生的品德素养塑造提供良好环境。本研究将重点放在体育课中长跑教学中,作为田径项目,中长跑教学中渗透德育教育,对中学生品德素养塑造将产生积极影响,下面展开系统研究。  相似文献   

以课堂为载体助力核心素养提升:初中体育田径教学优化策略研究     

马曙明 《中华武术》2021,(4):10-11

初中阶段的体育课堂肩负使命,既要让学生在体育锻炼和学习中掌握必备技能,还要不断提升和强化学生对体育本身的认知。初中阶段的体育课堂,多是以田径运动为主,但田径运动本身枯燥,内容单一,对学生的吸引力有限,围绕课堂,以核心素养为核心探索体育田径教学优化策略,至关重要。  相似文献   

自主学习教学模式理论及其在中学体育教学中的实践     

马曙明 《科教文汇》2009,(5):192-192

摘自主学习教学模武是现代教育教学改革的产物,其核心在于突出学生学习的主体地位,教师是教学的指导者,学生是学习的主人。在教师的引导下,学生积极思考,自主探究,高质量完成学习任务。概述了自主学习的概念、特点,阐述了中学体育自主学习教学的实践过程。  相似文献   

学校体育成为素质教育突破口需转变观念     

马曙明  钱建国 《中国学校体育》2010,(3):13-13

<正>深化学校体育改革全面实施素质教育,首要的任务是更新教育观念,树立以素质教育为指导思想的学校体育教育观,这首先要实现"六个转变"。一、转变单一的"增强体质"的观念,重视发挥体育教育"多功能作用"的观念解放以来的学校体育是一种以增强国民力量和培养劳动后备力量为主要目的、以增强体质为中心的教育,可以说是一种以"心身二元论"为主导思想的"身体教育",这种体育教育思想与我国解放后的社会背景和社会主义初级阶段的建设要求相适应。  相似文献