上海中心城区小学阳光体育运动发展策略研究     

高舒黎 《体育教学》2013,(11):41-43

本文主要从上海中心城区的特点出发,以静安区为例,根据静安区场地条件以及学校体育活动特点,制定区域性策略,引导和规范学校,创建学校特色阳光体育运动。并在此基础上,总结各校开展阳光体育运动的策略,使学校阳光体育运动形成了一道道独特的风景线,为中心城区各学校有效、可持续开展阳光体育运动提供鲜活的实践案例。  相似文献   

游戏不宜过分竞技化     

高舒黎 《体育教学》2012,(4):73+2

阳光体育运动的提出,是21世纪学校体育工作中课外活动的一大改革。然而,在实施过程中,出现一种怪圈,似乎只有搞绑腿跑才是阳光体育。学生变成了比赛工具,违背了让学生到阳光下、到操场上去开展丰富多样群众性体育活动的要求,以及新课程标准提出的"以学生发展为本,健康第一"的思想。绑腿跑,本来只是一项趣味奔跑游戏,仅仅用于学生体育活动和娱乐。自从变成运动竞赛项目以后,由于片面追求竞赛成绩,学生伤害事故剧增,影响了他们的身心发展。实践证明,将其引入竞技化,弊多利少,这是需要引以为戒的问题。  相似文献   

第六套儿童广播体操教法     

高舒黎 《中国学校体育》1982,(5)

<正> 乙组(7～9岁) 1.头部运动:先练习头部动作,再练习5—8拍的头手配合,最后进行完整练习。易犯错误:头向两边转时不用力,不到位。纠正方法:帮助学生做转动,体会到位感觉;两人互相帮助。  相似文献   

夯实师资队伍基础 有效提升体锻效能——静安区区域推进体育与健身课程改革实践的探索     

高舒黎 《体育教学》2011,(11):15-16

一、区域推进,全员参与,全面落实 1.以构建＂学校特色阳光体育运动＂为策略,落实每天锻炼一小时 静安区地处上海中心城区,有着深厚的文化底蕴。在上海市教委教研室、教研员的引领下,区域教育行政部门的指导下,静安区从本区实际出发,站在不同的视角,根据地域、学校、教师特点,积极探索并组织了丰富多彩的阳光体育运动,开发了校本体育课程十五门,凸显了＂一校一特色＂,使学校体育活动呈现出多元化的繁荣景象：  相似文献   

学生不良身体姿势产生的原因及对策     

高舒黎 《上海体育学院学报》1999,23(B12):136-137

未来社会是以个人素质全面发展为基础的社会,个人素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质及审美素质。良好的身体素质,不仅是各器官、系统良好的生理机能状态．还包括健美的体型和身体姿态。它不仅反映了个人身体生长发育水平,也反映了个人的文明程度和审美素质,这是身体素质和审美素质协调发展的结果。而健美的体型  相似文献