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<正>一、探"弱"析"因"本着"以生为本"的理念,笔者针对体育"弱势生"的差异性进行了研究,从认知能力、体能基础以及家庭情况等方面入手,探究体育"弱势生"之所以"弱"的具体原因。从弱势根源上来看,可分为以下几种:体能弱。由于学生的身体素质、运动能力不同,体育"弱势生"大多以体能弱为主,常表现为运动能力较弱,活动参与度较低。心理弱。部分学生由于体育学习兴趣、动力的缺失,不愿意参加体育活动,常表现为对体育学习的冷漠、逆反、偏执等 相似文献
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黄建波 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在现代智力观中,成功智力理论可谓独树一帜,为学校的素质教育和学生创新能力的培养提供了强有力的理论依据。在小学阶段探索“启迪智慧——发现问题——探究问题——解决问题”的教学模式开展发明创新教学,培养学生创造性智力、分析性智力和实践性智力三个关键方面的综合运用和协调发展,将为学生一生的成长、成功奠定良好的基础。 相似文献
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黄建波 《中学化学教学参考》2004,(5):23-24
建构主义学习理论认为学习是学习者与学习材料不断交互作用，获得知识主动建构的过程。学习者在学习时首先对学习材料进行识别，根据学习材料的属性进行相应方式的建构，如果学习材料与原有认知结构具有相同的类属，则采用同化的方式建构，以丰富原有的认知结构；如果学习材料与原有认知结构具有不同的类属，则采用顺应的方式建构，重建新的认知 相似文献
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高校伴随云计算技术的发展,逐步迈向云计算时代,随着各种云计算技术的成熟,以及高校自身的发展、需求特点和实际状况,有着相应的云计算发展状况和路线。 相似文献
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黄建波 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):26-28
“期望”是指个体基于过去经验和当前刺激而对学习未来事件的预料或预想。“期望效应”是指因期望作用于某一事件或活动,引起相应结果的变化．在教学活动中,学生出于父母期望、获取教师的信任、和同伴的交往等在学习上会对自己产生期望,教师也会对学生产生期望,希望学生出现符合社会和自己要求的各种变化．美国哈佛大学心理学家罗森塔尔的做的“皮格马利翁”实验,则有力地说明教师的期望通过教学行为直接影响学生的自我期望,对学生成绩的变化具有密切的相关性．教师的期望能制约学生学习积极性的高低,教学中教师应十分重视这种期望作… 相似文献
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教育的最终目的是“促进人的全面发展”，使学生成为自由发展的人。而人的活动实质上是人的心理活动的外化，要立足竞争日趋激烈的社会，不但需具备较强的实践能力、创新能力，更需具备健康的心理素质。作为人才培养的摇篮——学校，理所当然地应肩负起“在传授知识、培养能力、 相似文献
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期望是指个体基于过去经验和当前刺激而对学习未来事件的预料或预想。期望效应是指因期望作用于某一事件或活动，引起相应结果的变化。教师的期望通过教学行为直接影响学生的自我期望，对学生成绩的变化具有密切的相关性。 一、全面了解学生，便于运用期望 在化学课堂教学中，通过学生回答问题、完成作业、群体交流、实验操作等，结合学生的学业成绩，判断和推测学生的认知、情绪和意志等心理活动过程与特点，掌握学生的气质、性格和能力等个性特征，得出对学生的正确认识。同时，通过与学生的知识切磋和情感交流，了解教师本人在学… 相似文献
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教学内容人教版三年级上册第三单元第10课。教学目标1.会认5个生字,会写12个生字;正确读写"精心、希望、依然"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章思路"做风 相似文献
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