WEB日志挖掘在个性化网络教育中的应用   总被引：13，自引：0，他引：13  

黄茜 《现代教育技术》2004,14(5):52-55

本文介绍了Web日志挖掘的基本概念和过程,通过对学习者在网络教育中留下的日志信息进行挖掘,以实现个性化的网络教育,更好的满足不同类别学习者的需求。  相似文献   

构建高校图书馆管理育人新体系   总被引：2，自引：0，他引：2  

黄茜 《江苏高教》2001,(2):119-120

根据高校图书馆的功能和特点划分，其管理育人的基本途径包括环境营造、管理教育、阅读指导、活动教育、咨询服务等。这些途径是相互联系的有机整体。  相似文献   

挑战并快乐着     

黄茜 《中学语文(读写新空间)》2003,(2)

终于等到了16岁,我抬起一只脚,踏进青春的门槛,怀着对童年的不舍,对未来的憧憬,向前迈着步,有点胆怯,有些兴奋。古今中外的学者对赞美青春是从不吝啬笔墨的,为什么呢?我想是因为它的短暂,因为每个人都会拥有它,又在眨跟间与它路过。  相似文献   

论西部欠发达地区超组织人力资源开发     

黄茜 《毕节师范高等专科学校学报》2004,22(3):75-77

西部欠发达地区人力资源缺乏，人力资源开发长期处于传统人事开发阶段。为盘活人力资源，转变用人观念，构建超组织人力资源开发模式是西部欠发达地区人力资源开发的有效途径。  相似文献   

财富、成功和爱     

黄茜 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(11):18

三位须发皆白的老人坐在一个妇人家的院前歇脚。三位老人中,一位是"财富",一位是"成功",另一位是"爱"。妇人邀请他们进屋休息,三位老人笑呵呵地谢了她,却没有动身。妇人不禁心生疑惑。三位老人说:"我们不能同时进屋呀!不过,你可以去和你的家人商量商量,看你们最需要我们中的哪一位?"  相似文献   

借『浙江经验』创『江西模式』     

黄茜 《科技广场》2002,(8):6-7

赣江涌动“钱江湖”,赣地聚起“浙江热”。继今年4月我省组织的代表团赴浙江进行了近一周的学习考察,6月召开的我省党代表会议就学习浙江经验进行全面部署之后,最近,省委又下发了《关于学习浙江经验,进一步提高改革开放水平,加快经济发展的意见》。这是我省解放思想,加快发展,迎接党的十六大的一项重大举措。我们之所以强调重点学习浙江经验,是因为浙江经验具有鲜明的时代特征和中国特色。在改革开放的大潮中,浙江只用短短的十多年时间,便由“资源小省”迅速崛起为“经济大省”,由“传统的农业省”一跃成为较早实现市场化,正在以坚定的步伐率先迈向现代化的“经济强省”。我们之所以重视学习浙江经验,还因为我省与浙江山水相依,环境相似,人气相通,改革开放初期的基本省情相近,浙江的经验在我省具有很强的针对性和适用性,学习浙江经验比学同我省省情有较大差异的其他发达省市,更现实,更接近,更容易取得成效。  相似文献   

试论跨媒介叙事非线性的具体表现——以网络论坛为例     

黄茜  林柳生 《南昌教育学院学报》2011,(9):28-30

网络论坛是目前生命力旺盛的信息载体,已成为广大网民发布消息、交流思想的一个重要的叙事阵地。互联网的非线性特征使网络论坛具有区别于其他的叙事特征。本文以网络论坛为例,以小见大,分析非线性叙事在网络论坛中的具体表现。笔者认为主要表现在以下五个方面:一是叙事主体的喧哗性,二是叙事话语的狂欢化,三是叙事结构的不稳定性,四是叙事时间的共时性,五是叙事动力的不可靠性。  相似文献   

转角     

黄茜 《科学启蒙》2015,(Z1):59

生命面前从来都不会总是平坦的道路,正如明月不会总是圆满地悬挂在夜空,也许一切都在没有规律地运转。在不可知的未来我们会经历什么?我想不管是失意还是得意,都不能失去我们最初的梦想和勇气,要豪情满怀地去迎接明天的灿烂阳光。成功或失败只是对于我们努力结果的评判,更重要的是,能从容面对每一个人生的转角,用自己最纯真的感受去领悟前进的方向,希望在下一次的总结中,脚步离成功更近一些。也许在更多的时候,我们不能只记得成功时的喜悦。小时候学习还比较好的  相似文献   

费尔南多·佩索阿与葡萄牙新诗学的建立     

黄茜 《江汉学术》2011,(4):24-29

费尔南多·佩索阿是葡萄牙现代主义诗歌之父。20世纪初,佩索阿通过两篇批评长文,号召建立以＂想象性感受力＂为对象,以＂朦胧、精妙、复杂＂为美学准绳的新诗学。他发起并推动的沼泽主义、交叉主义与感觉主义运动,极大地更新和丰富了葡萄牙的美学词汇,对葡萄牙现代诗歌影响深远。详细考察佩索阿1910年代的写作与文学活动,可探讨其如何...  相似文献   

多媒体教学下创建良好大学英语课堂心理环境途径分析     

黄茜 《考试周刊》2015,(48)

多媒体教学是目前进行课堂教学的主流模式,在多媒体教学下怎样创建良好的英语课堂心理环境是当前大学英语教学需要解决的问题,课堂心理环境对课堂教学的效果有相当大的影响。本文为了解决该问题,从什么是多媒体教学着手,对大学英语课堂心理环境的影响成分进行研究,分析创造良好大学英语课堂心理环境的有效途径。  相似文献