我国乒乓球运动制胜因素的专项身体素质训练学回顾与展望   总被引：1，自引：0，他引：1  

李金龙  刘英辉  梁波 《成都体育学院学报》2007,33(4):59-63

回顾了乒乓球运动产生以来制胜因素的发展历史,对我国乒乓球运动员专项身体素质构成的研究进行了总结;分析认为运动员高水平的专项身体素质是中国乒乓球队夺得整体优势的因素之一;将此因素训练的系统化过程概括为"乒乓球运动员专项身体素质训练的中国流";并对乒乓球运动员专项身体素质训练的发展趋势进行了展望.  相似文献   

我国体育保险发展策略分析     

巩庆波  刘英辉  梁波 《体育科技文献通报》2009,17(1):97-99

通过对中外体育保险业的状况分析，近几年我国体育保险业得到了很大程度的发展，引起了越来越多业内人士的重视，与发达国家相比，在险种、中介服务、人才，制度等方面还是存在一定差距的。我国体育保险事业的发展应从强化意识，培养人才方面入手，健全法律法规。实现保险业的双赢。促进体育事业的发展，服务社会，造福大众。  相似文献   

信息技术在高中教学过程中的感悟     

刘英辉 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)

我国大部分省份实行新课改已有好几年,在对各科教材的观察中发现信息技术教材的变化是最大的,从原来的注重理论转变为更加注重操作的实用性,更加关注提高学生计算机操作能力和提高学生计算机信息素养。无论是学生还是老师,习惯了注重理论的教材,第一次接触到新教材时都不免感到新鲜,同时也有些不习惯。但经过老师和学生在新课程学习中的不断摸索、研究、进行教学方法的相应变革,逐渐习惯了新课程改革后的信息技术课程,也逐渐发现了新课程的学习更加有趣、实用,更加有利于学生计算机技术能力的提高。将自己的一点感悟写出来,希望能够对大家产生一点启发。  相似文献   

ITIL为何败走麦城？——ITIL之外的其他因素     

刘英辉 《信息系统工程》2008,(10)

ITIL走进企业,往往是带着满腔热情而去,带着怏怏不乐而归。究其原因,小部分是因为技术人员的实现问题,而大部分原因则在项目实施人员的管理和协调能力。  相似文献   

2008年前后我国竞技体育赛制的走向     

孙继龙  刘英辉 《军事体育进修学院学报》2007,26(1):42-45

南京十运会上演了一幕幕不和谐的“景象”，对全运会还要不要继续办下去，人们对此产生了质疑，并引发对举国体制的思考。根据我国的国情和经济发展水平等各个方面因素来阐述了对举国体制的看法，并对我国竞技体育的发展趋势提出建议。  相似文献   

ITIL之外的其他因素     

刘英辉 《信息系统工程》2008,(10)

ITIL走进企业,往往是带着满腔热情而去,带着怏怏不乐而归。究其原因,小部分是因为技术人员的实现问题,而大部分原因则在项目实施人员的管理和协调能力。尤其,随着ITIL不断升级和完善,相关功能载体日渐复杂,对人员的管理能力更加苛刻,那么除  相似文献   

竞争教学法     

刘英辉 《河北教育》2002,(4):42-42

当前，娱乐文艺联欢活动（如《激情九九》、《快乐大本营》）火爆无比，深得民心，如果我们的课堂也能够像娱乐节目一样牢牢抓住孩子们的心，那我们的教育前景会是怎样的光明？娱乐节目颇受大众爱戴的原因在于它的逗笑性与竞争性，而竞争性又在其中居主导地位，把逗笑的竞争性和课堂教学紧密的结合，便是这里要向大家介绍的“竞争教学法”。１．“竞争教学法”对教师的要求a语言：一台成功的娱乐晚会离不开主持人出色的语言驾驭能力，他们那富于幽默的语言，时而紧凑、时而舒缓，时而高亢、时而低沉，无时无刻不紧紧抓住观众的心。同理，教…  相似文献   

不同训练方式对大鼠心脏肥大的作用差异   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘英辉  王兆丽 《体育科学》2003,23(2):134-136

采用大鼠强制游泳的方法，研究了高强度间歇训练与耐力性持续训练对心脏重量及心重／体重比率的影响。6周训练后发现高强度间歇训练对心脏重量影响较小；耐力性训练致心脏绝对质量明显增加，其增大程度对运动持续时间有较大的依赖性。实验结果不显示，两训练组雌鼠的心重／体重比率均高于同组雄鼠。  相似文献   

影响初中生数学解题能力的因为及对策     

刘英辉 《中国教育技术装备》2011,(4)

学生学会学习,是现代教育的基本理念。学生在学习过程中,要有意识地、系统地掌握学习方法,以提高自身的解题能力和学习效率。数学家哈尔莫斯说:数学的真正组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏。数学家、数学教育家G.波利亚称:掌握数学就意味着善于解题。  相似文献   

浅谈信息技术下的中学化学与STS教育     

刘英辉 《林区教学》2006,(9)

科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)教育,即“STS教育”是当代科学教育实践的重要理念。由科学、技术、社会构成的STS教育强调科学、技术与社会、环境的相互关系,重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的应用,是指导和实施学科教育的新理念。2003年颁布的  相似文献