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什么是体育课堂教学目标呢？那就是通过体育教学过程的实施，预计学生行为能达到的境地标准。它是对学生学习结果的一种规定，是必须达到的行为结果。既是教师“教”的目标，又是学生“学”的目标，不仅教师适用，对学生也是极有价值的。学生借助目标，明确学习方向，有利于提高学习积极性和学习效率。教学目标的科学化，既要注意准确性与全面性，又要注意教学目标的重点化并适合学生年龄特点。在体育课堂教学目标的分类体系中包括：（－）知识目标（动作要领等）。例如武术，在教学中让学生掌握武术基本动作要领，以及武术的作用、内容等方… 相似文献
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比较思维方法是确定研究对象之间共同点和不同点的一种逻辑方法,它具有分析较为全面、适用面广泛、操作灵活等方法论特征.比较思维有助于对事物的分类考察和深入分析,因此在科学发现中具有重要的方法论意义,科学上的许多重大发现都运用了比较思维.为了充分发挥比较思维的科学发现功能,必须科学合理地使用比较思维. 相似文献
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阅读教学中的课内小练笔是进行语言文字训练的重要方式，常见的做法是，从课文中领悟规律，掌握写法，外向迁移写作片段或文章，这种练笔受到训练时机的严格制约而还宜随机进行，因为写的内容五花八门，若随时在阅读教学过程中进行，势必横生枝节，破坏语文的内在气势和神韵，转移课文特定内容所激发的学生情感，破坏教学过程的流畅性，因此只宜在阅读教学的最后阶段或其他时间进行，局限性显而易见，有没有一种宜于在阅读教学过程中随机进行的练笔呢？答案是肯定的，就文取材=一箭双雕的小练笔就是，顾名思义，它是以课文内容作为写的素材，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。 相似文献
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在中学物理学习中,为了巩固和加深对知识的理解,学会运用所学的知识,做习题就是一种基本的手段,它是学好中学物理知识的一个重要环节。 相似文献
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比较思维方法是确定研究对象之间共同点和不同点的一种逻辑方法,它具有分析全面、适用面广泛、操作灵活等方法论特征。比较思维有助于对事物进行分类考察和深入分析,在科学发现中具有重要的方法论意义。 相似文献
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对语言学习中的情感因素初探——焦虑及英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
卢秋萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(2):37-40
学习者在学习一门语言时往往会产生语言焦虑 ,它是情景型焦虑的一种 ,而且与第二语言的运用有关。Oxford认为语言焦虑是影响语言诸要素中的主要因素 ,并指出造成语言焦虑的原因有语言考试成绩、水平测试成绩、口头和书面表达任务、语言学习中的自信心、自尊心等。语言焦虑程度的增加会产生诸多负面影响 ,因此 ,教师在教学中应注重学习者的情感因素和心理特点 ,以摸清学生的情结所在 相似文献
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语篇的认知机制探索是语篇教学的核心,对之研究有助于培养学生的逻辑思维,提高他们的英语学习兴趣,因为语篇过程是把多维的世界、抽象的概念,同时并存的状态或同时发生的事件线性化的过程。由于语言符号与思维对象之间的象似性,主位结构、信息结构与衔接结构才能彼此照应,保障语篇语义的自然顺序的推进,形成了不同的主位推进模式,其中常见的有平行型、延续型、派生型、总结型、集中型与交叉型等六种类型。在语言象似性的作用下,缺乏语篇标记的隐性连接成为主位推进模式的一大特点,反映了语篇的连贯就是心智的连贯。 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学教科书物理第一册第十一章“大气压强”章后习题中有这样一道题:“一位同学学习了大气压强的知识后,自己做了一个给鸡自动喂水的装置((?)20),把装满水的瓶子倒立在容器内的水中,当容器内的水被鸡喝掉,瓶口露出水面时,瓶内的水就流出一些,到水面封住瓶口时,瓶内的水就不再流出,水为什么能保持在瓶内?请你说明原因,并且做做看.”(如右图)对于这题教师们参考书给出的答案是:“瓶内的水流出一些时,瓶内水面上方是真空.下面的瓶口被水封住,瓶内的水在瓶外大气压的支持下就不会流出来.” 相似文献
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在英汉交际中,相关的语言和文化因素作为信息不断出现在大脑中,以模式最终成为图式储存在大脑的长久记忆之中,形成语用规约。来自不同文化的人因为不同的本土文化图式而遵循不同的语用规约,在交际中激活的本土文化图式可能有悖于异国文化,相互冲突就会使语言使用在特定的语境里显得不得体,造成语用失误。从图式理论的角度出发,英汉交际中的社交语用失误可分为言语行为方式、面子、礼貌、顺应、隐含意义、语类、语境等类型。洞察英汉认知图式的巨大差异,有助于减少、避免语用失误的产生,促进交际的顺利进行。 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念,指出“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础”.人教版新目标初中英语的编排以话题为单元,挖掘背后的文化背景,能够充分调动学生的学习兴趣,满足他们随着年龄的增长而产生的好奇心,培养学生的思考、钻研精神.为了充分体现课程标准的新理念,英语教师要以学生为本,不仅要借助各种教学手段帮助学生掌握基础知识,发展学生的语言能力、思维能力.而且应该重视挖掘话题后面的文化背景,介绍与传授文化知识,丰富学生的生活阅历. 相似文献