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史云波 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2002,4(3):18-22
“五四”时期，陈独秀和梁漱溟对中西文化的异同作了详尽而深入的比较研究，对重建中国文化提出了各具特色的方案，前者对中国传统文化技激进的批判态度，后者对传统文化持卫道者的立场。他们对中西文化的反思，乍看相反，实则互补，应给预辩证的分析与评价。 相似文献
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史云波 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2003,5(2):23-28
五四时期，美国实用主义哲学家应邀来华讲学，广泛传播了实用主义哲学、政治学、教育学和伦理学。杜威的民主自由思想成为五四知识分子追求民主自由的精神动力；他的实用主义怀疑方法，对中国当时的思想启蒙运动产生了深远的影响；他所推行的民主教育、实业教育，对中国文化普及和新文化运动的平民化发展，都有着不可低估的历史意义。但由于实用主义有其固有的弱点，不可能为中国社会的现代化提供切实的方案，最终被马克思主义所取代，而淡出历史舞台。 相似文献
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史云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
从近三年云南省高考英语试卷的抽样情况看,英语写作得分较低,学生写作能力较差,高中英语写作教学质量亟待提高.然而,目前的英语教材虽然在每个单元安排了许多写的练习和活动,但对写作的过程重视不够.教师在教学时,存在写作教学作业化、单元的写作测试化、测试的写作答案化的现象.这不能满足<普通高中课程标准>(以下简称<课标>)的要求和适应高考对写作能力的考查.因此,如何提高学生的写作能力是广大英语教师思考的问题.作为对必修课程的补充,英语写作选修课受到普遍地重视,越来越多的学校开设了选修课. 相似文献
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史云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
高中新课程改革实验在云南省已经实施一年了,广大教师以饱满的热情投入到新课改的实践中,感悟了新课程的理念,实践了新课程的方法,在新课程的实施中不断地成长.然而,在具体教学活动中,也存在着一些困惑,这些困惑已严重制约着新课程的有效开展.其中,高中英语模块教学"课时不够"就是较大的困惑之一. 相似文献
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史云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):33-35
试题评讲课指利用课堂教学时间就学生做过的试题进行评析.在高三英语教学中,试题评讲课是一种重要的课型,占有很大的比重.它的质量将直接影响着学生综合运用语言能力和用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力的发展.然而,在实际课堂教学中,普遍存在两种现象,一种是把时间精力放在知识点的记诵上,忽视学生分析问题、解决问题能力的培养;另一种是教师把课堂占为已有,一讲到底,忽视对学生综合运用语言能力的培养.其结果就是"花时较多,收效较低". 相似文献
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史云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(11)
<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>明确要求,"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整."这种根据实际教学,对教材内容编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整的过程就是优化教材的过程.那么,应采用什么样的策略来优化教材呢? 相似文献
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史云波 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2009,11(3):29-33
余英时在相对承认“外缘论”的基础上,独辟蹊径,采取“内在理路”的分析框架,揭示五四文化运动的传统渊源,实现了五四思想史研究范式的转变。由于时代背景和历史文化特点不同,余英时反对以西方的文艺复兴或启蒙运动比附五四新文化运动,认为中国不需要文艺复兴,启蒙之说在中国也是无根的。他一方面肯定五四的价值,一方面对五四的缺点给予无情的批判,主张继承五四,超越五四,在对中西文化正确认识的基础上,正确处理传统与现代、中学与西学的关系,潜心研究,以退而结网的精神重建中国文化。 相似文献
10.
史云波 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2005,7(4):48-54
杜威于五四运动爆发前夕应邀来华讲学，对五四运动的意义和存在的问题作出了理性的评价，对其未来走向给予了前瞻性引导，深刻地影响了五四运动的发展。杜威对五四运动中表现出来的感情色彩表示担忧，主张感情与理性相互配合。既反对一味的守旧，也反对盲目的趋新，提出中西文化折衷调和的主张。由于中国近代社会缺少和平建设的环境，也由于杜威自由主义实用哲学与马克思主义缺少理性的对话．杜威思想不可能承担起改造中国社会的历史责任． 相似文献