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孙立勤 《雁北师范学院学报》1995,(4)
晋国是春秋时期的诸侯大国,也是当时最先进的诸侯国之一.随着晋国社会生产力水平的不断提高,国家的政治制度经济制度和军事法律制度相继建立起来.在晋国中后期,官员的致仕制度也开始建立,并形成了自己鲜明的特色.晋国致仕制度的初步形成有关晋国官员致仕的记载,《左使》和《国语·晋语》中就有十余处,致仕人数也有四位,即范武子士会、范文子士燮,还有祁黄羊祁奚和韩献子韩厥.见于文字记载的第一位致仕的晋国官员是士会.晋景公时,执政的士会看到 氏势发展迅速,“共富半公室,其家半三军’,氏家族在晋国任官者多到“五大夫三卿”.迅速上升的 氏大有争作正卿的势头、士公会惧怕与之争锋而祸及其身,决定告者致什、景公八年(公元前592年),士会把土燮叫到身旁,对儿子说:“燮啊,我听说喜怒合乎礼的很少,而 相似文献
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强化创业教育，为振兴东北老工业基地服务，是新时期教育的重要功能和神圣使命。无论是从技术层面思考，还是从体制层面、社会层面以及精神层面思考，振兴东北老工业基地都需要创业教育。开展创业教育，要以传授创业知识为基础，以开展创业实践为重点，以培养创业素质为根本。 相似文献
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坚持以先进生产力标准发展高职教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育越发展,越能促进先进生产力的发展;越是适应先进生产力发展要求的高职教育越有活力.高职教育必须明确自己的办学定位,必须具备国际化标准,必须体现行业的主导性. 相似文献
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开展创业教育 为振兴东北老工业基地服务 总被引：1，自引：0，他引：1
强化创业教育 ,为振兴东北老工业基地服务 ,是新时期教育的重要功能和神圣使命。无论是从技术层面思考 ,还是从体制层面、社会层面以及精神层面思考 ,振兴东北老工业基地都需要创业教育。开展创业教育 ,要以传授创业知识为基础 ,以开展创业实践为重点 ,以培养创业素质为根本。 相似文献
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高职"两课"社会实践创新模式之探索 总被引：1，自引：0，他引：1
孙立勤 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(3):74-76
"两课"教育模式的创新,特别是不断深入探索"两课"社会实践教育模式的创新,既是"两课"的内在要求,也是高职"两课"的教育研究方向.我们对高职"两课"的社会实践创新模式的探索经验主要有在内容上要体现社会性、时代性和职业性.在形式上依据不同学科特点确定不同的社会实践形式;创建"两课"自己的实践基地,为学生提供了解社会和提高实践技能的平台;与专业课实习相结合,利用专业课实习实训基地,深入开展"两课"社会实践;借助振兴东北老工业基地的机遇,激发学生建设家乡的创业激情;建立学生成长档案,激励学生广泛参与社会实践活动,并在实践活动中学会主动、理性地管理自己. 相似文献
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孙立勤 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
人才问题对于任何时期任何国家的发展都是十分重要的。在当今激烈竞争的时代,先抢占人才高地,拥有更多的人才资本,控制了新世纪发展的制高点,就能在激烈的综合国力竞争中处于有利地位。因此,人才资源是振兴东北老工业基地最宝贵的资源,人才资本是最重要的资本,特别是创业人才是振兴东北老工业基地最稀缺的资源和资本。 相似文献
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