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张思宏 《中学英语园地(高三版)》2011,(7)
一、在词汇教学中进行文化教学的方法在词汇教学中融入文化教学,是将枯燥的词汇生动化,因此难度也比较大,需要注意的问题也比较多。笔者认为,具体可以从以下几个方面入手:首先,扩宽渠道,加大单词的文化信息量;其次,改变死记硬背的学习方法,加强对单词的深层次理解和运用;再次,重点讲解同一单词的具体文化信息,尤其是它的文化背 相似文献
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在前期研究的基础上,以一、二级运动员为实验对象,用同体前后比较实验法进行实验研究.用SCL-I型雷达测速仪等,现场测取100m跑中每0.1s的瞬时速度,分别计算被试者与设计模式的贴近度后,进行分析比较.测试表明一、二级运动员的全程节奏较差,速度曲线起伏大,影响了最大运动能力的发挥.实验证明,一、二级运动员的100m跑速度曲线具有可塑性,通过针对训练可以因改善速度曲线、提高贴近度,而提高运动成绩. 相似文献
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