核心素养视域下小学数学教师的教学素养     

张频芳 《武汉市教育科学研究院学报》2017,(3):22-24

教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。那么，什么是数学核心素养？著名数学家张奠宙认为数学核心素养包括三个维度，即理解理性数学文明的文化价值，体会数学真理的严谨性、精确性；具备用数学思想方法分析和解决实际问题的基本能力；能够欣赏数学智...  相似文献   

巧用“迁移、对比”学统计图——人教版四年级下册《认识折线统计图》案例评析     

张频芳 《武汉市教育科学研究院学报》2016,(2):52-54

【教学背景】 《认识折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法上，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，在建立了统计观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计...  相似文献   

小学数学教学中“书本数学”与“生活数学”不一致现象的研究     

张频芳 《中国教师》2013,(8):26-29

<正>当前的数学教学十分强调数学与生活的联系,倡导数学教学回归学生生活的理念,要求数学教学遵循学生的心理特点、思维方式和认知规律,以便科学处理"数学化"与"生活化"的关系,正确引导学生结合生活学好数学。然而,在教材编写与教学实践中,这一问题并未完全解决,这种"书本数学"与"生活数学"不  相似文献