浅议课堂教学中如何充分、恰当运用多媒体     

文华富 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):96-97

伴随着新课程改革的春风,多媒体教学已成为教学工作的一道靓丽的风景线。被越来越多的教师所掌握,所喜爱。各级教育行政部门更是大力提倡,广泛推广。但在实际的课堂教学中,仍存在一些问题,如:多媒体教学在教学课件的制作、在课堂教学目标的实现,与学生认识发展的吻合程度陷入了误区:误区一:教育手段先进,教育思想便先进。部分教师认为只要教育手段先进了,教育思想便先进。于是在多媒体教学这一现代教育的外衣内,进行着传统教学模式的翻版,教师依然是讲解的中心,学生依然是被动的接受者,灌输、填鸭之风依然我行我素。误区二:公开课,尤其是评…  相似文献   

加强人文教育构建和谐课堂     

文华富 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)

初中思想品德课程标准对思想品德教学活动提出了明确的任务：（1）帮助初中学生提高道德素质品质、养成良好的行为习惯,形成健全人格。（2）培养学生树立“为人民服务”意识,让他们在实践中磨练意志,使学生成为有益于社会,有益于人民的好公民。（3）帮助学生从小树立起远大理想,坚定爱国信念,树立集体主义精神,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。如何“以人为本”关注学生成长,培养坚强意志和团队合作精神,促进学生人格健康发展,发挥初中思想品德课的学生品德培养主阵地作用成为了初中思想品德课堂教学的首要任务。如何构建和谐的思想品德课堂结构,则是加强人文教育促进学生和谐发展的关键。对此笔者作了一些尝试,在此抛砖引玉。  相似文献