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论主体观念与高校思想政治教育 总被引：6，自引：0，他引：6
所谓主体观念就是人作为社会主体对自己在社会中应有的角色与作用的认识 ,其实质可概括为“自信、自主、平等、参与、创见”。主体观念在某种程度上讲是地位和身份观。强调和重视大学生的主体观念是时代对思想政治工作的内在要求。大学生的主体观念与思想教育的目的是一致的。然而 ,目前大学生的主体观念整体上处于较为软弱且多样易变的状况 ,并表现出相溶性与混杂性、多样性与自发性、两极化、层次低等特点。因此 ,高校思想政治工作者有必要帮助大学生培养和树立正确的主体观念。要尊重学生 ,善于在不经意中探求学生的思想、观念、意识 ,努… 相似文献
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杨伟荣 《韩山师范学院学报》1995,(4)
笔者认为,在社会主义市场经济下,建立取得时效制度在理论和实践上都是必要和可行的,关键在于对其适用条件和适用范围的严格界定。不能因噎废食,夸大其消极因素而忽视其积极作用进而否定取得时效本身,而应与诉讼时效相衔接构成完整的时效制度。 相似文献
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高校思想政治理论课教学要注重实践性元素的发掘与培植,并以恰当的教学方式、方法、手段、形式乃至机制,促成实践教学的＂三结合＂,即教学主体相互动,不同性质、形式的教学客体相结合,教学主体与教学客体相融合,从而进一步提高思想政治理论课的针对性和实效性。 相似文献
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针对船舶电控柴油机技术的广泛应用,提出船舶主机转速测量处理技术.该技术包括由计算机系统控制的具有网络通信功能的主机转速信号测量与转换系统、曲柄角度的精确测量和静态位置测量系统.老旧船的测速发电机改造工程及仿真模拟试验表明该技术具有应用价值. 相似文献
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法治教育在大学生思想政治教育的定位以及如何落实的问题，从某种意义讲，在全国高校普遍实施的思想政治理论课新课程设置方案中有了初步的定论，但学界仍有不同的认识和做法。与目前居于主流观点不同盹是，本文强调了法治教育在大学生思想政治教育的必要及重要的地位而非选择部分，而且强调搞好法治教育应谊正确处理和把握好法律知识与法律意识之间的关系，使之成为一种具有系统性的充实的法治教育，如此才能发挥思想政治教育的功效，也使大学生能真正适应现代法治社会的要求。 相似文献
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杨伟荣 《韩山师范学院学报》1992,(2)
本文针对目前大学“法律基础课”教学内容的不一致,着重阐述把握教学内容应遵循的几个原則:(一)虚实结合,虚重于实;(二)宜精不宜多;(三)以旧带新,以纲携目;(四)稳字当头。稳中有变。 相似文献
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杨伟荣 《韩山师范学院学报》1993,(2)
本文主要在于区分因越权批准而占用土地行为与其它非法占用土地行为的不同,但着重是从法理上论证不宜对善意行政管理相对人进行行政处罚,而应采取妥善措施,以保护其合法权益。 相似文献