朱正威的生物学教育唯物辩证思想内涵及其当代价值     

丁奕然  宋巧玲 《教育探索》2020,(6):1-5

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社区居民体育锻炼促进的“学校、社区联动”模式的研究     

黄红平  曹巧玲  伍勇  杜文一  阳柳清 《当代体育科技》2020,(2):194-195

随着群众体育几年来迅猛发展的良好势头,民众的体育锻炼需求日益增长及有限的社会体育资源,二者之间的联系加强,矛盾逐渐凸显,使得高校体育资源的合理开发利用成为社会体育工作的热点问题。本文以湘潭市九华社区全体居民以及湖南科技大学2015级、2016级全体学生为研究对象。通过文献分析法、问卷调查法、实地访谈法等,从社区居民体育锻炼及服务需求现状、高校体育专业人才培养分析社居民体育锻炼促进的"高校、社区联动"模式构建的可行性与制约因素。针对这些制约因素,本文提出以下对策:构筑培养高校体育专业学生实践能力的社区服务平台;促进高校、社区二者的体育资源能有机结合与联动发展;构建高校与社区两个部门联动的对接点;针对学校开放体育场地与设施建立安全管理体系,明确各自责任归属;有效激发市场活力,学校和社区建立体育产业链。  相似文献   

创新观念下的初中地理教学实践探索     

许巧玲 《学周刊C版》2021,(15):91-92

在初中地理教学中采用创新模式开展教学,可以让学生在学习中有更大的动力,通过积极思考进行深入学习。借助多种创新模式进行地理知识的探究,有利于促进学生思维的深入发展,不断提高学习能力。在开展地理创新教学时,教师要把创新模式与地理知识进行有效融合,使学生在多种教学方式下快速理解和记忆地理知识,以便取得良好的教学效果。  相似文献   

关于举办第三届武当演武大会的启事等五则     

武  宣等 《武当》2014,(4):4-5

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基于Web技术的图书精准定位系统的设计与实现     

武永建  李月清  段兆英 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(2):19-23

基于最新的前端技术和微服务架构,设计并实现图书馆图书的精准定位系统.采用首尾定位法,提高定位数据采集的准确性和效率,解决RFID盘点技术带来的串架和漏采问题;通过抽象数据模型,完成从物理书库布局和结构到Web页面的映射,利用最新的前端技术,实现响应式的图书查询和定位终端显示.该系统具有响应快、不限时间和空间的移动查询定位功能,提供了图书馆更深层次的服务功能.  相似文献   

教育俗民志研究对教师专业发展的意义     

徐巧玲 《鞍山师范学院学报》2004,6(1):91-93

教育俗民志是俗民志研究范式应用于教育情景的一种研究方法和类型.教育俗民志研究强调研究过程的自然性,注重对微观问题的整体把握,强调定性分析和研究程序的弹性化.教育俗民志研究对于教师的专业发展具有重要意义.教育俗民志研究适用的范围有:学校组织的结构和文化、组织成员的角色行为、学校课程理论与实践、教学评价问题等.  相似文献   

小学英语教学中存在的问题及对策     

武颖秀 《教育教学论坛》2011,(12):156

开展"合作式"学习,实施"一对一"传、帮、带活动,重视"养成性"教育,让学生拥有快乐、自信、成功,开辟第二课堂,使学生、老师、家长同学习共进步,尽量缩小两极分化现象,提高英语教学效果。  相似文献   

疫情防控常态化视域下的生命伦理教育与自我发展     

孙刚成  高巧玲 《教育科学论坛》2021,(11):3-5

在重大疫情暴发频率具有缩短迹象的现代世界,借助教育让人们更好地应对疫情、对抗疫情和减弱疫情的危害是一种被广泛认同的抗疫途径。但是,在本次重大疫情之下,生命伦理教育和学生自我发展教育中以前隐蔽的一些短板进一步暴露出来。为此,广大国人都需要在不断反思之中,以强化生命意识与珍爱生命为主的生命教育,以坚持自律与尊重他人为主的伦理教育和以学会发展与强化行为自觉为主的自我发展教育为抓手,让每一位公民在发展自我的过程中成为具有强大责任担当的人类命运共同体成员。  相似文献   

小学数学教学中有效问题情境的创设分析     

杨巧玲 《学周刊C版》2021,(10)

在小学数学教学中,提高小学生数学教学质量是我们数学教师的目标。教师针对奋斗的目标,以新课程的理念作为指引,结合班级学生的实际情况,采用有效的问题情境创设方法,引领学生开展小学数学教学活动,以这种有效的手段充分激发小学生的大脑思维,将学生上课的注意力汇集起来,使得学生能够全身心地投入到数学知识的学习当中,以全面提升数学教学质量。  相似文献   

基于AHP+360度考核法的教研员绩效考核体系架构研究     

喻足德  肖巧玲 《福建基础教育研究》2021,(2)

开展教研员绩效考核是深化新时代教育评价改革的一项举措。基于AHP+360度考核法,分析研判其研究价值、存在问题、适切方法、体系架构,兼顾专业精神、专业知识、专业能力、专业发展和工作业绩等考核指标,综合自评、互评、领导评、基层评等主体进行评议,形成科学的考评体系,能激发调动教研员工作的积极性、创造性,助推教研员队伍建设,为全面提高基础教育质量提供重要支撑。  相似文献