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科研兴校,当下已经成为许多中学的治校纲领,教育科研因而如火如荼。对于我校的广大教师来说,教科研也已经脱去了神秘的外衣,不再只置身于专家、学者的书桌案头,而成为我们教师自己的寻常工作和寻常事。我们从校情出发,从问题出发,从教师的需要出发,以反思研究和行动研究手段,扎实开展校本教研。下面谈谈我校开展校本教研的点滴体会。一、建立新的科研观,抓好校本教研的管理过去,有些学校的科研,总是不顾校情,不考虑教师的实际而开展“人人有课题,个个搞研究”,而且课 相似文献
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学生自主探究的学习方式,最初由英文“Inquiry Learning”翻译而来,美国学者施瓦布把它定义为“儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础——科学概念,进而培养探索未知世界的积极态度。”在学生自主探究的学习方式中,要求学生对为什么探究,探究什么,如何探究等问题要做出自我评判和谋略。对于刚刚发生学习转变的 相似文献
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中学教育是教育的基础阶段,中学生正处于创造性学习习惯的形成、成长和腾飞的黄金时期,学校管理者和教师对学生创新学习活动的管理,是否具有创造性意义。是否增加了除旧布新的成分;学生能否通过创新学习活动,激发创新学习的动机,形成创造性的人格,进而发展成为未来社会所需要的创造型人才。这是时代赋予中学管理者和教师的历史使命,也是学校管理者和教师的神圣职责。 相似文献
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促进学生自主学习是素质教育的要务之一。首先要有一定的条件,即有教学理念的支持,学生有自主选择权,有富有教学技巧和充满人文精神的教师。其次要有一定的方法,即建立以生为本的课堂氛围,使学生认同设定的学习目标,多组织能发挥学生自主权的活动,灵活运用多种教学方法。最后还必须采取对练式、讨论式、探究式和体验式的学习策略。运用多种“自主学习”的策略,能增强学生的学习能力、理解能力和应用能力;能提升学校的教育教学质量和师资水平。 相似文献
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在管理理论与实践不断发展与改革的今天，人本管理思想逐渐凸显。然而许多学校的管理者却仍然是满脑子的“权力”思想、“管人”思想，忽视教师的劳动特点、心理特征以及作为人的适当合理的需要。在他们眼中教师应该是无私奉献的圣杰，是“燃烧的蜡烛”，是“学生成长的铺路石”。多年来形成的见物不见人的管理中， 相似文献
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汪玉明 《武汉市教育科学研究院学报》2015,(1):18-19
<正>春耕秋收,天道酬勤。2014届高考武汉三中再传捷报:陈君仪、黄可欣两位同学分别以657、649分的成绩夺得湖北省高考文科状元、榜眼;省级实验班人均分629分,600分以上高分人数126人。重本上线率突破70%,位居武汉市第五。5人进入北大清华,5人进入中科大,1人进入香港中文大学,1人进入香港科技大学。一大批三中... 相似文献
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学生自主探究的学习方式,最初由英文"Inquiry Learning"翻译而来,美国学者施瓦布把它定义为"儿童通过自主地参与获得知识的过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础--科学概念,进而培养探索未知世界的积极态度." 相似文献
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