关于“打死也不做学生会干部”拙见     

骑狗追月亮 《中国大学生就业》2005,(8):8-8

最近心情很受影响。也感到很沮丧!快临近毕业了,02级的研究生忙着全国各地地跑,带来的大多是不太好的消息。就业难,门槛高,要求高。这给我们明年即将毕业的人带来更大的压力!就说我身边熟悉的例子。A君是我大学的同学,当时我们上的是专升本,研究生低我一级。今年她硕士毕业,学习很不错,实验完成得也很漂亮,还没毕业,在中华级别的杂志上就发了几篇论文。人很能干,性格也很不错。本来她们科室已经决定让她留校。我们得知这个消息后,都替她感到高兴和自豪。毕竟我们当初一起考研都很不容易,通过自己的努力能实现自己的愿望,在一个很有发展前途…  相似文献   

浅议高校实验室的育人功能     

王五爱 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)

高校实验室是大学生全面素质教育的重要基地,通过创造良好的学习环境,利用多种教育形式,对促进大学生个性发展,道德品质提升,提高大学生的综合素质,促进科研实验能力的培养具有重要意义。  相似文献   

青藏高原南部一次强降水过程分析     

遵追白玛  格桑卓玛  拥珠卓嘎 《西藏科技》2019,(3)

文章主要应用NCEP1°×1°再分析资料。从500hpa合卫星云图(TBB)、不稳定条件、物理场特征、水汽条件等,对2011年7月21日-2011年7月30日发生在青藏高原南部(墨竹工卡)发生的一次强降水过程进行分析。这次强降水发生的时间是2011年7月28号18时,引起这次强降水的主要特征有:①西伸过程明显的西太平洋副高,交汇在西藏的冷暖空气和青藏高原以北存在的低涡系统;②TBB值越低,对应的云顶就越高,存在的云系颜色就越深,对流也就越旺盛,降水的可能性也就变大;③K指数直线上升,说明大气层结很不稳定,有形成降水的可能性。假相当位温随高度增加而降低,气层下部的假相当位温比上部的高,导致大气层结不稳定。只要在拥有较好的水汽条件,以及对流产生的触发机制,则会造成对流运动的发展,就有利于产生强对流天气,造成暴雨;④低层辐合,高层辐散的有利条件造成的上升运动是本次降水的主要因素;⑤高温中心说明有上升气流,正涡度有利于气旋涡度的增加,水汽通量散度小于零为辐合等。  相似文献   

可干预的人格特质：自我分化对员工创新的影响     

仇泸毅  张梦桃  王勔追  张生太 《科研管理》2022,43(2):202-208

在企业数字化转型的关键时期,创新显得尤为重要。作为可干预的人格特质,自我分化是员工“以变应变”实现突破创新的关键因素。本文以资源保存理论为基础,对不同行业的企业组织中主管和员工进行调研,通过构建结构方程模型,从员工的内心和人际关系两个层面探讨自我分化对员工创新行为的影响,并进一步分析了心理距离在其中的中介作用。实证研究结果表明：（1）自我分化（内心层面和人际关系层面）对员工的创新行为有正向影响;（2）自我分化（内心层面和人际关系层面）通过心理距离的中介作用间接影响员工的创新行为。研究结果丰富了员工创新行为影响因素的相关研究,同时有助于管理者认识到自我分化这一人格特质的可干预性,对管理者激励高自我分化水平的员工发挥自身优势、引导低自我分化水平的员工挖掘自身潜能具有重要的实践意义。  相似文献   

燕子出山     

王五 《体育博览》1991,(4)

燕子已经出山了。燕子是谁呢?大约三十年前,北京有个民间医师,年逾古稀,医道很高,名“子秋”。子秋先生模样很善,眼不大,总在乐似的。给人看病,除问病,话很少。他的病人有市民也有名流。见过他的人,还忘不了他的“自然”和“随和”。子秋先生解放前就很有名气了。那时的报纸介绍过他的“高  相似文献   

读后感     

追青 《阅读与鉴赏》2004,(10):69-69

气盛时，因冲动也想到过死，如今想起来，是何等幼稚。一直认为，人打落地起，就在走向死亡，死亡，是忧郁与不甘心的集成品，而现在，忽地了解和懂得，死亡是另一个开始。  相似文献   

文学課本中的插图問題     

流追 《人民教育》1957,(7)

鲁迅先生曾多次慨叹过自己少年时代的不幸遭遇,读的书都是黑压压的一大片,没有一张图画,读来枯燥无味,昏昏欲睡。他非常羡慕西洋儿童能读到图文并茂的读本,自己一生曾为儿童读物如连环图画、课本中的插图作过许多呼吁,做过许多具体工作。他认为“书籍中的插画,原意虽在装饰书籍,增加读者的兴趣,但那力量却能补助文字所不及。”因此,他主张教科书中应该有精美的插图,其他文学书中也应该有精美的插图。  相似文献   

悠悠项脊轩 绵绵不了情     

刘铁追 《语文教学之友》2009,(12):27-28

当我重新品读《项脊轩志》,再次走进归有光的生活世界,感受到的依然是那扑面而来的浓浓的亲情。  相似文献   

同中有异——硫酸钙在三个反应中的不同情况     

蔡俊追 《教学与管理》1986,(6)

众所周知,实验室制取二氧化碳,是用石灰石与盐酸反应,而不能用硫酸,这是因为产物中的硫酸钙微溶于水,反应所生成的硫酸钙会包裹在固体石灰石的表面,使反应逐渐终止.表示这一反应的化学方程式如下:CaCO_3 H_2SO_4=CaSO_4 H_2O CO_2↑……①  相似文献   

"反应"学习与中学生学习惰性的形成     

魏小追 《现代教育科学》2011,(1)

"反应"学习是指学生以"反应"的态度和方式对待学习,绝对服从外界压力,不经自己的思考而被动学习,从而助长了思维惰性,导致学习的功利主义倾向和学生在学习中的责任推脱.要使中学生克服这些学习惰性,需改变"反应"的学习方式.其中,"不作为"的教育,整体性的作业,创造性的学习和有作为的学习是改变"反应"学习方式的有效策略.  相似文献