RC模拟延时电路的应用——利用手机制作防盗报警器     

王颍水 《中学物理》2011,(2):38-39

随着高中新课程改革的全面推开，科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点和难点．而物理课外实验与小制作的设计是培养学生科学探究能力的重要组成部分．目前，手机已经普及，学生对其功能非常熟悉，用它进行简单改装作为课外活动实验，具有原理简单、现象清楚、学生喜欢、受益匪浅的特点，现介绍如下．  相似文献   

对一道竞赛题的探讨     

王颍水 《中学物理》2011,(1):37-40

题目在真空中建立一坐标系，以水平向右为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向，z轴垂直纸面向里．在0≤y≤L的区域内有匀强磁场，L=0．80m，磁感应强度方向沿z轴正方向，其大小B=0．10T,如图1所示．  相似文献   

长期太极拳练习者脑血流动力学的经颅多普勒检测   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘勇  马霞  王颍 《北京体育大学学报》2004,27(7):923-924

为探讨长期太极拳练习对中老年人脑血流状况的影响.应用经颅多普勒(TCD)对19例长期太极拳练习参加者和17例相应年龄无锻炼经历者脑底动脉环各血管的收缩峰速度、舒张峰速度、平均速度、搏动指数等脑血流动力学指标进行检测和对比.结果表明:1)练习组在ACA、MCA、PCA等动脉,VP、VM、VE等指标显著高于对照组.2)BA、VA的各项指标在两组间无显著性差别.3)Pi指数两组间各动脉均无显著性差异.结论:长期太极拳练习组的中老年人对比相当年龄不锻炼者脑血流状况有一定的改善.  相似文献   

学生，我心中的太阳     

王颍 《教育文汇》2013,(16):28-28

“You are my sun shine,mysunshine．……”（你是我的太阳）这首歌我最喜欢,经常和学生一块唱。在二十多年的教学生涯中,我深深感受到学生在我心中的地位,学生,就是我心中的太阳。我喜欢春天的太阳。它温暖而充满生机,让人感到轻松愉悦,精神焕发。  相似文献   

碰撞问题分析     

王颍水 《中学物理》2012,(2):21-24

碰撞问题综合性强,几乎涉及力学的全部内容,在中学物理教学中是难点同时也是重点.在高考和自主招生考试中与碰撞相关的题目频频出现,但有相当一部分学生对碰撞的物理实质比较模糊,导致此类题目错误率比较高.因此,有必要对碰撞问题做以详细分析.1碰撞的定义在物理学中,将具有相对速度的物体,发生相互作用的现象称为碰撞.碰撞现象到处可...  相似文献   

简说古今同形词的学习     

王颍卓 《语文教学与研究》1988,(2)

所谓古今同形词,即存在于文言与现代汉语中的字面相同而语义有别的词。这种词有三个特点:一、既是文言中的词,也是白话中的词;二、在文言与白话中字面相同;三,在文言文中的词义跟在白话中的词义不同。  相似文献   

加强党风廉政教育提高自律意识     

王颍 《现代企业文化》2013,(9)

  相似文献   

郑州市群众体育现状分析及对策研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王颍  赵清波  王新建 《体育文化导刊》2003,(6):18-19

国务院于1995年6月颁布《全民健身计划纲要》是一项功在当代,利在千秋的大事,它也是我国体育事业两大战略任务之一。群众体育开展得好坏,直接关系到我国人口整体素质的提高。本文通过对郑州市群众体育发展状况的调查研究,旨在为郑州市群众体育的发展及全民健身计划的落实与实施提供理论参考。一、研究对象与研究方法采用文献资料、问卷调查及数理统计等方法,以郑州市区及所属县社区居民和部分企事业单位职工1627人(其中男性915人,占56.24%,女性712,占43.76%)为研究对象。共发放调查问卷1800份,回收有效问卷1627份,回收率为90.38%。对所有调…  相似文献   

“线索”辩谈     

王颍卓 《语文教学与研究》1993,(5)

《中学语文教学大纲》有两处提到线索。一处见于教学要求:初中阶段要“能阅读一般政治、科技读物和文艺读物,正确领会词句的含义,理清文章的脉络(即线索——笔者注)、层次,把握文章的中心思想和写作特点”;一处见于“高一写作能力的具体要求”:“学习写比较复杂的记叙文,线索清楚,能根据内容的需要,运用议论、抒情等方法表达中心思想。”  相似文献   

从音乐欣赏教学谈培养学生高尚的艺术趣味   总被引：1，自引：0，他引：1  

王颍 《安徽教育论坛》2006,(5):80-80

“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。所以我只让你看最好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基础，你就有了用来衡量其他作品的标准”（歌德）。音乐艺术作品的鉴赏也是如此，所以我提倡学生读名作、听名曲、看名画。用中外优秀作品来丰富音乐知识，发展音乐听觉、记忆和想象力，以提高理解、鉴赏音乐的能力。通过欣赏优秀的音乐作品来培养学生高尚的艺术素养，从而给学生以美的感受和美的教育。如何在音乐欣赏教学中培养学生高尚的艺术趣味呢？  相似文献