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在阅读教学实践中,我发现学生对配乐朗读很感兴趣。于是,我便自制了配乐朗读录音带,在阅读教学时使用,取得了较好的教学较果。一、配乐朗读激发了学生听说兴趣。培养学生的听说能力,首先要从激发学生的听说兴趣入手,给学生提供形象思维的感情素材,引发其情感,唤起学生听说欲望,使之进入课文意境。如《桂林山水》一课配有抒情甜美的旋律和起伏变幻的 相似文献
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翟利群 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(5)
连某某诉臧某某排除妨害纠纷案引起广泛争议,判决依据颇受诟病.如果将"非基于真实权利人意思而丧失不动产登记簿上权利归属的不动产"类似适用占有脱离物一定时间不发生善意取得的规定,可使本案"合情合法"也将系争房屋判予臧.通过列举发现,传统民法认为占有脱离物仅指非基于真实权利人的意思而丧失占有的动产,不适用于不动产.从法理逻辑结构上看,脱离物包含不动产是十分必要的;从现实可行性来说,使占有脱离物包含不动产并不违反现今占有脱离物一定时间不发生善意取得的立法目的. 相似文献
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