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1.
蒋筱英 《福建基础教育研究》2009,(11):107-108
《普通高中信息技术课程标准》指出,高中阶段信息技术课程体现出来的总目标就是“培养和提升信息素养”。使学生具有信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力：流畅地发表观点、交流思想、开展合作学习并解决学习和生活中的实际问题的能力;遵守道德与法律法规,形成与信息社会适应的价值观和责任感。我作为一线教师,要更好的做到“以学生为中心,以教师为主导”,通过课堂有效性教学培养和提升学生信息素养。下面结合自己教学实例,谈谈我对提高信息技术课程教学的有效性方法的实践与探索。 相似文献
2.
蒋筱英 《福建基础教育研究》2009,(2):44-45
现今,科学技术已成为社会发展和人类生活的全能推动力量。一个国家的国力强弱主要取决于科技水平的高低,根本在于民众的科技素质高低。温家宝总理2005年3月28日在国家科学技术奖励大会上说过：“当今世界,科学技术是综合国力竞争的决定性因素,自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。”学校是实施科技教育的主要阵地。科技素质的最高体现就是具有创新意识、创新能力。 相似文献
3.
蒋筱英 《闽江职业大学学报》2002,(3)
现代教育技术手段的应用 ,向传统意义上的教师提出了挑战。教师必须对自身职业角色重新审视、重新定位 ,更新教育观念、教育方法、教学模式 ,不可固守传统从一而终。应用现代教育技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志。现代教育技术能有效地推进研究型课程的开展 ,在提高研究性学习水平上具有难以替代的重要作用。 相似文献
4.
蒋筱英 《闽江职业大学学报》2001,(3)
“探究—合作”教学模式在计算机教学的运用有利于培养学生的创新思想与创新能力 ,有利于学生学会自主学习。 相似文献
5.
蒋筱英 《闽江职业大学学报》1999,(3)
教育要面向现代化,教学思想、教学内容、教学手段首先要现代化。因此,要落实“面向21世纪教师继续教育工程”,除了加强教师的教学基本功训练,提高教师学历层次,还应当注意普及教师计算机技能教育,以适应实施教育现代化工程的需要。 近几年,格致中学注意普及教师计算机技能教育,学校计算机室承担了这项培训任务。一方面强化教师培训要求,青年教师的培训面达90％以上,另一方面在教师中建立计算机普及教育的新观念,使每位参加培训的教师都能轻松自如、兴趣盎然地进入计算机应用的大门,成为计算机的主人。我们对这项培训工作,作了一些实践与思考。 一、要使计算机为教学服务,教师必需学会使用计算机。应把计算机看成是一种工具、一种技能、而不是一种专业、一种理论课程。在学习中找准自己的位置,以兴趣为突破口,学以致用最重要。 相似文献
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