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通过调查中、土两国职前小学教师的科学教学效能感,结果表明,两国职前教师科学教学效能感概念有所差异,中国职前教师科学教学效能感比土耳其低,两国女性职前教师科学教学效能感比男性稍高。职前教师科学教学效能感与大学主修科学专业课程的数量无关,而与其高中的科学背景知识有关;就业形势、科学教学实践经历对职前教师的科学教学效能感有重要影响。 相似文献
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目前,中考作为初中教学的主要评价手段,其试题必然要对新课程改革中的科学探究教学活动进行评价。我们对近年来中考化学探究型试题进行分析,发现这些试题都有一些共同类型和特点,分析这些类型和特点,将有助于指导我们的化学教学。 相似文献
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许应华 《中学化学教学参考》2008,(9)
目前在化学教学中存在这样一些普遍现象:学生宁信书本,不信实验;对教材上的化学概念、原理等知识顶礼膜拜,认为无丝毫错误。这种对教材过分迷信所造成的结果是学生批判性思维的缺失,创造能力的削弱。本文介绍一种正反合读书法,对培养学生的批判思维能力效果很好。正反合读书法分为三步。第一步是正读,正读要求学生完全同意教材上的知识和观点,并力求理解化学基本概念、原理、化学现象产生的原因及实验设计的优点等。第二步是反读,也就是对这些正读熟悉的知识千方百计找出其纰漏,学生可通过实验、已有的知识经验等 相似文献
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通过设计两道试题来调查当前高中生提出假设个数能力的现状，结果表明，当前高中生提出假设个数的能力一般；在同一学段，学生提出假设个数的能力与其所处的年级无关；高中生提出假设个数的能力与学校所在区域、学校类型无关。对此，本文提出了相应的教学建议。 相似文献
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当前,如何对学生的探究能力进行评价一直是困扰着广大教育工作者的一个难题。从目前的研究成果来看,这方面的研究很少,尤其是对探究能力的各个要素评价的研究更少,即使这少量的研究,也只是对探究能力及其要素的评价作定性的描述,泛泛而谈,没有一个评价学生探究能力可操作的标准。如何公平公正地评价学生的探究能力,并提供一个可以操作的标准?本文拟通过对科学探究能力的核心要素———假设能力的评价作个探讨,以期对探究能力的其他要素的评价起抛砖引玉的作用。一、评价的理论基础—PTA量表法PTA量表法又称基本要素分析法,PTA是Primary… 相似文献
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中国传统文化阻碍了科学教育的发展吗 总被引：1，自引：0，他引：1
有学者认为,中国传统文化阻碍了科学教育的发展,导致种种科学教育问题的产生。这种看法对西方学生与中国学生学习科学时面临的共同文化障碍、中西方科学教育中存在的类似问题、近代科学的起因与科学教育发展的原因不同缺乏深入分析。显然,把中国科学教育中存在的问题归因于传统文化有失偏颇。影响科学教育发展的主要原因是经济发展的需要和水平、科学教育本土化水平以及社会对人才培养规格的要求。我国的科学教育只有扎根于本土文化才会枝繁叶茂。 相似文献
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测验一个人的科学信念系统的开放程度可以通过此人对“反例”所采取的策略来定。所谓“反例”是指科学理论不能解释的、说明的例子、事实。对中学生而言,“反例”是指与学生所学的理论或已有知识经验有冲突的现象和科学事实。本研究主要通过测试学生对“反例”所采用的策略来调查当前高中生科学信念系统的开放程度,并提出相应的教学建议。 相似文献
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何为好课？其标准可谓见仁见智、众说纷纭。结合自身的教、听、评课和理论学习经验,笔者认为,评价一堂课既要从教师的教,又要从学生的学,还要考虑到所教学科特点等方面来综合考虑。基于此,笔者提出以下七点是在评价一堂课时应该注意的。 相似文献
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有学者认为,中国传统文化阻碍了科学教育的发展,导致种种科学教育问题的产生。这种看法对西方学生与中国学生学习科学时面临的共同文化障碍、中西方科学教育中存在的类似问题、近代科学的起因与科学教育发展的原因不同缺乏深入分析。显然,把中国科学教育中存在的问题归因于传统文化有失偏颇。影响科学教育发展的主要原因是经济发展的需要和水平、科学教育本土化水平以及社会对人才培养规格的要求。我国的科学教育只有扎根于本土文化才会枝繁叶茂。 相似文献