对中专文化基础课程设置依据的探讨     

许心传 《中国职业技术教育》2002,(13):63

中等专业学校文化基础课程设置的依据是: 1.文化基础课程设置必须以"全面发展"为重要依据国家教育方针和社会主义教育目的是我国各类教育各类学校课程设置的最根本的依据. 中共中央、国务院在<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中."文化基础课是中等专业学校的必修课,是实施素质教育、培养学生全面发展的重要教育环节.中等专业学校必须从全面发展的角度、从适应21世纪知识经济和高科技发展的高度出发,设置文化基础课程,以"促进学生的全面发展和健康成长".  相似文献   

中国典故类别     

许心传 《高职论丛》2006,(1)

我们常说的"用典"又称"用事"、"引经稽古"等。据王力先生主编的《古代汉语》说,我国战国时代,引经已成为风气。至今,古今诗文典故俯拾即是,不可胜计。先前曾有谈典故类别的文章,然大多分类较为简单,此外,有的或阐述不明,或分类欠妥,或举例不当。本文在众多的资料中,析其别,归其类,从不同角度共介绍典故十一类,旨在进一步认识典故,以利古为今用,丰富祖国的语言。  相似文献   

新加坡南洋理工学院办学经验与思考     

许心传 《高职论丛》2007,(4)

南洋理工学院办学经验主要有:一、办学理念不断创新、不断发展:“教学工厂”办学理念一经提出,实践性教学经历了从模拟企业环境到模仿企业生产模式再到系统整合达到全面的融合。随着这一办学理念的不断发展,“经验积累与分享”、“综合科技教学”、“量身定制”和“无界化”等创新思想、创新理念先后出现,“教学工厂”办学理念得到不断丰富和完善,从而促进新加坡职教事业快速发展。二、超前意识、与时俱进:南洋理工学院办学意识是用明天的科技教育今天的学生。反映在超前培养未来岗位人才;反映在根据未来经济发展计划,提前开发相关课程;反映…  相似文献   

中国典故类别     

许心传 《语文教学与研究》2007,(10):96-97

古今诗文里有不少的典故。所谓典故，修订本《辞海》、《辞源》都解释说，是“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语”，即刘勰在《文心雕龙》中所说的“盖文章之外”的“事类”，这是其一；其二，更重要的是，典故言简意赅，言有所指，或言约意丰，意在言外，起到“明理征义”、借古喻今之作用。从不同的角度分析，我国典故大致可以分为以下数类。[第一段]  相似文献