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一切观念都是经济基础的反映.社会主义商品经济在我国的勃兴,引起了一场社会观念的大演变.正如《共产党宣言》所指出的:人们的观念,随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改革而改革.属于社会精神生活领域的教育观念的更新,则是教育形势发展到今天的历史的必然.当前,在方兴未艾的教育体制改革中,我们将面临一系列亟待解决的实际问题,如师资问题、学校布局与数量问题、教育经费问题等等.但我觉得更紧迫的,更具有现实意义与普遍意义的首要问题是解决教育观念问题.所谓教育观念问题,当前突出的有两点:一是人才观,或者叫学生质量观;二是学校功能观.要进行社会主义现代化建设,就必须造就大量的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才.这样的人才应该有什么样的素质呢?《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“所有这些人才,都应 相似文献
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浅谈教师的工作动机 总被引：1，自引：0，他引：1
按照心理学的观点,人们无论从事何种活动,都为一定的动机所引起。动机是推动人们行动的内在力量,动机的性质决定着人的行动的性质。本文想就学校教师的工作动机作一粗略的分析。 动机有长远性动机和短近性动机。教师在工作中,首先要有长远性动机。教师如果对自己的教学工作缺乏长远的目标,对教育的前景和宗旨没有足够的了解,势必在工作中缺少坚韧性与持久性,缺少克服困难的勇气和力量。六届人大四次会议制定的《中华人民共和国义务教育法》中指出:“必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这是我们学校教育的长远目标。有了这样一个长远的目标,我们的各 相似文献
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郭子明 《福建教育学院学报》2008,(3):22-23
本文内容的要旨是，在实施新课程的背景下，学校领导和教师应认真学习并更新教育教学理念，这是无可非议的，但不能丢掉已被教育规律所科学认定了的传统与常规的东西。对这些，我们仍应继承，甚至发展，否则，我们事业的改革与发展将会带来挫折。 相似文献
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随着《民办教育促进法实施条例》的贯彻落实，民办学校的发展同样带来民办中小学校教师队伍的发展壮大，在对这支队伍的管理中同样也出现了一些问题。笔在几年民办教育的探索中，在接触和了解到一些不成功的民办学校中的教师，他们较为普遍的反映是“没有主人翁感和安全感”。一些民 相似文献
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初中一年级第一学期教材的部分内容是中、小学教材衔接的关键内容.为了使学生顺利完成由小学向中学的过渡,教师在备课中必须吃透教材、摸清学生情况.吃透教材不仅仅要吃透中学教材,还要了解小学高年级的教材.对中学教材中哪些知识是小学精讲的,哪些是学生粗知的,哪些是初次接触的,教师要胸中有数.摸清学生情况,一是要摸清本班学生的来源,二是要粗知不同来源学生的实际水平及其对新课内容的接触情况.通过备课确定各章各节的重点、难点,选用适宜的教学方法.如第一章是在小学学过零和自然数、分数的基础上,把数的范围扩大到有理数,因 相似文献
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近来,“心理平衡”一词经常出现在一些教育文章中,人们在工作中也每每用“心理平衡”来分析、评价某些教育现象。本文想就“心理平衡”在教育中的意义作一粗浅的分析。 “平衡”原属于力学中的一个概念。“心理平衡”在这里指的是“人”这个个体通过感官得到的信息输入与自身已有的认知结构相符合的一种心理反映。 相似文献
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为提高消防官兵引体向上练习方法的有效性和科学性,研究运用遥测肌电和录像同步解析法,对单杠引体向上正手宽握、正手中握进行定量分析。分析结果表明:单杠引体向上动作主要锻炼的肌肉是:前臂的屈肌、背阔肌、胸大肌和肱二头肌。前臂屈肌群的力量,对于完成单杠引体向上动作发挥着重要的作用;正手宽握动作对胸大肌和背阔肌的锻炼效果好于正手中握动作,正手中握动作对桡侧腕屈肌的锻炼效果好于正手宽握动作。 相似文献
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今天,我们一家人乘船在青岛海湾转了一大圈,使我第一次看到了真正的海上风光。由于岸边滩浅,礁石很多,大游船不能靠岸,水手们用游艇把我们送到游船上。我坐在船头,凉爽的海风迎面吹来,感到全身非常舒适。望着浩瀚的大海和广阔无际的天空,它们在远处好像连在一起,分不清哪是天,哪是海。游船仿佛行驶在一个蔚蓝色的玻璃罩里,翻滚的浪花像是在欢迎我们的到来。这就是我向往已久的大海,真美啊!遥望着连着陆地的小青岛,绿树环抱,房屋鳞次栉比,岛上的灯塔高高耸立。小岛位于海中,像点缀在碧波上的一颗明珠。海面上不时有各种船只来往,有客船、游船… 相似文献
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管理是一种社会职能。通过管理这一职能，协调人与人、人与事、人与物及事与事、物与物等方面的关系，从而使活动有计划、有目的、有准备、有效率。在社会主义市场经济社会中，管理的目的是越来越充分满足劳动者的物质和精神的需要，充分保证社会成员的福利和个性的全面发展。因此，科学管理在学校中显得越来越重要。学校管理的主要任务之一是对教师的管理。所谓对教师的管理，就是充分调动教师的积极性，以达到预期目标。在学校管理工作中，如何应用“对目标的期望”(即需要)调动教师的积极性呢？ 相似文献