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陈英敏 《开封教育学院学报》2011,31(3):16-20
批判是知识分子的共性,无论中西,这点都堪称共识。而提及批判,人们往往流于知识分子对他者的批判,而忘却知识分子自我的批判。知识本身和知识分子自身是知识分子自我批判的有机构成部分,只有将两者无间切合,启蒙的使命才能更好地贯彻。白马湖作家群在这方面当属楷模,他们在社会转型期稳健地把持住立场,精确地把握住自身的功能定位,使现代新型知识分子的诞生益为生色。 相似文献
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本文研究的是如何有效讲评数学试卷的相关问题。为了对数学试卷讲评工作有一个全面的、科学的了解,文章首先对有效讲评数学试卷的基本环节（课前准备———成绩概述———试题讲评———迁移练习———课堂小结）进行了分析,然后在此基础之上,探讨了有效讲评数学试卷的几点对策与建议,即注意讲评内容的优选、注意讲评方法的合理选择、注意答案呈现策略的合理选择以及重视“说题”在试卷讲评中的应用四点,希望能够对数学试卷讲评课的顺利高效进行有所启发或借鉴。 相似文献
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陈英敏 《广州广播电视大学学报》2011,11(2):59-64,102,110
现代性的滥觞起于西方,随着世界资本市场一体化的扩张,它已跨越了民族国家的界限而成为一种世界现象。但无论是在率先遭遇现代性的西方还是被迫遭遇现代性的中国,作为一种元叙述话语,它都是一个阐释的难题。1846年,波德莱尔以预言家的口吻为现代性的神话作了注脚,为后来的现代性研究提供了首要的理论资源。本文拟以审美现代性为突破点,以施蛰存的创作为立论基点,还有他创作的沉浮为焦点,揭橥被压抑的中国审美现代性,从而梳理出现代性在中国本土化的历程中纠结的两难窘境。 相似文献
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“习得性无助”儿童及其教育策略山东师范大学教育系陈英敏“习得性无助”（ｌｅａｍｉｎｇｈｅｌｐｌｅｓｓｎｅｓｓ）一词最早来源于西方心理学家对动物的实验研究。塞利格曼和梅尔（ｓｅｌｉｇｍａｎ＆Ｍａｉｅｒ,１９６７年）等人在用狗做的一项经典实验中,将狗关入... 相似文献
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2020年高考语文全国Ⅲ卷作文的一大特色是聚焦青少年自我身份的构建与认同,强调情感的深挚,主张学生在与社会的互动中构建自我。这一命题测评趋势启示教师在日常的教学中应创设情境,激发学生的个性化表达动力;引导学生深度加工素材,建构素材与个体的意义关联,使写作成为学生发现和认识周围世界的方式。 相似文献
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作为语文教育领域基本范畴的“语文能力”究竟有着怎样的困境，这些困境是如何产生的?这似乎是一个尚未深入探讨的问题，带着这个问题考察近20多年来的(初中)写作能力研究，至少会发现以下三个需要深思的问题。 相似文献
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陈英敏 《聊城师范学院学报》2005,(4):118-121
心理学的“元叙事”——科学主义心理学由于过分强调“方法中心”、“唯实证主义”而使整个心理学陷入危机，后现代主义的“解构”、“去中心”等观点为心理学的发展提供了新的语境和思路。以后现代主义为依托的后现代心理学对科学主义心理学展开全面解构和批判．提出了许多有价值的观点，但未免矫枉过正。心理学的发展应从科学主义心理学和后现代心理学中汲取精华。建构一种多元取向的大心理学观。 相似文献
10.
陈英敏 《福建基础教育研究》2015,(2):15-16
学生假期生活质量的好与坏,不仅直接影响到学校教育的成果,更会影响到学生的健康成长。当前,学校开展假期延伸教育的现状如何,有何好做法,还要如何加强,是值得每所学校进行深入实践探索的一个大课题,具有较强的现实意义。 相似文献