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21世纪的物理教学要从应试教育转向素质教育，其核心是创新教育。由于物理学是一门实验科学。所以实验教学的创新对于培养学生创新的科学素质，开发学生创新的潜力起着举足轻重的作用。 相似文献
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读贵刊 2 0 0 2年 1 2期载文 :《浅谈交流电压表与交变电压的有效值》(以下简称《浅谈》) ,其中分析磁电式交流电压表的构造和测量原理 ,简明扼要 ,深受启发 ,但对由此推知该命题中的交流电压表测量值是 2 2 0V或无读数 ,从而否定命题者所提供的参考答案 (B) .在此 ,对半波整流电压有效值的计算和测量也谈些粗浅见解 ,以便共同探讨 .先将原题照录于下 :图 1 (a)为电热毯的电路图 ,电热丝接在u =3 1 1sin1 0 0πtV的电源上 ,电热毯被加热到一定温度后 ,通过装置P使输入电压变为图 1 (b)所示波形 ,从而进入保温状态 ,若电热丝电阻保持不变 ,… 相似文献
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为了做好高中物理第二册(必修)教学参考书(人民教育出版社物理室编,1995年11月第二版p.198)关于定性演示变压器原、副线圈电流关系的实验,笔者参考了《电工学》、《电磁学》,经过多次探索实验,终于找到比较理想的实验设计. 相似文献
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韩杏枝 《中国现代教育装备》2003,(6):25-25
教学仪器质量直接与教学效果相关,有必要建立一种有效的监督机制。对教学仪器的质量,实验教师乃至第一线的任课教师最清楚。但说了等于没说,因为产品的直接购买权不在学校。 我们这里教仪产品的购买基本上是计划经济模式:每年由区教育局定一个补充仪器的指标,各校根据配备标准,填一份申请目录,再由区教仪站统一订购,快则几个月,慢则到校不定时。 相似文献
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1 制作材料吊扇调速器、氖管、1 5Ｖ干电池 (含夹 )、单刀开关各一个 ,白色塑料薄夹板一块 (3 0ｃｍ× 60ｃｍ ,底面用木框衬托 ,用活动支架支撑 )2 制作方法按图 1所示 ,把元件固定在夹板上 ,连接电路 (氖管不宜焊接 ,可在残旧的电源插座内 ,取两个铜夹把它夹紧并固定 )。图 13 使用步骤(1)介绍氖管构造原理。 (2 )把风扇调速器 (Ｓ1 )面板拆下 ,向学生展示其内部结构 :带有铁心的线圈 ,对照电路图 ,旋转开关 ,分别指向 0、1、2、3、4、5各档 ,解释电原理。(3 )把Ｓ1 旋向 0 ,合上Ｓ2 ,氖管不亮 ,说明 1 5Ｖ电压不能使它导通。(4 )… 相似文献
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“蜡烛喝水”实验 ,是将直立于平底盘中的蜡烛点燃后 ,向盘中倒入约 1cm深的水 ,取比蜡烛高的玻璃杯倒扣罩在蜡烛上 ,一会 ,蜡烛熄灭 ,盘子中的水几乎都被蜡烛吸入玻璃杯中。这个小实验趣味性强 ,能激发学生探索物理原理、学习物理知识的兴趣。但对其实验原理 ,却有两种不同的解释 :一种 [1] 解释认为 ,水被吸进杯中的原因 ,是因为蜡烛燃烧时 ,燃烧掉了空气中的氧气 ,杯内气压变得比外界大气压小 ,外界大气将盘中的水压入杯中 ;而另一种 [2 ]否定上面的解释 ,说是因为物质燃烧产生热量 ,杯中空气热膨胀 ,压强增大 ,一部分空气排到杯外 ,当物… 相似文献
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