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大众传播的社会功能,拉斯韦尔将其概括为:监视环境、社会协调、社会遗产传承,这一说法可以视为经典的论述.迄今也不过时.从拉斯韦尔的三功能说来反观大众传媒的基本角色,主要是信息的传播渠道、公众意见讨论的平台.社会发展过程中不可避免地要出现冲突和矛盾,大众传媒面对冲突和矛盾时该承担什么样的职责,那就要看它在一个国家体制内被如何定位.大众传媒社会角色除了上面提到的之外,还有另外的角色--安全阀.关于这一点可以通过对苏联新闻体制的社会学视角解析得到启示. 相似文献
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学生是教师的育人对象,学生的成长离不开教师的工作。教师是校长的育人对象,因为校长是“师者之师”,校长要提升教育质量,就必须不断地加大对教师的培养力度,以更好地推动师生和学校的共同发展。要达成学校的发展目标,校长不仅要重视对学生的育人工作,更要加强对教师的育人工作,忽视对教师这些育人者的引领,学校的工作成效就将大打折扣。 相似文献
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随着课改的深入开展,说课这种教研形式越来越多地被采用,说课研讨、说课比赛闹得很红火。课前说课,甚至只有说课没有上课,成为教研活动的常客,甚至成为评价教师研究能力的试金石。通行的说课,就是任课老师向同行或专家表述自己对任教课程的理解、备课的设想、教学过程的实施、教学效果的预测等等的双边互动,重在口头解说。说课的对象是一般不少于五人的同行或专家、领导,说课的内容虽可以和教学进度脱钩,但必须明确具体,说课时间一般不少于15分钟,说课的目的多为研讨和评价。应该说,说课作为教研活动是一种很好的形式,但作为评比的一项内容,… 相似文献
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<正>在班级日常的教育教学中,班主任必须明确自己与科任教师之间的工作关系,以利于有效地进行班级建设。科任教师指的是与班主任在同一班级任教的教师。在与科任教师的工作配合中,班主任要扮好三个角色,即合伙人、召集人和助理员,强化与科任教师的合作,更好地促进班级发展。 相似文献
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班主任与学生是一个特定交往圈子的人员,班主任待人的艺术性就是其工作成功与否的一个重要指标。班主任有个性,每个学生也有个性,个性之间的碰撞磨合最能展现班主任待人的艺术性。知己、知人和沟通的力度与待人的艺术性是成正比的,是值得班主任终生研究与实践的。 相似文献
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文章在采用SWOT分析法剖析桂林理工大学英语专业人才培养模式优劣势的基础上,以创新思维研究理论为基础,借鉴欧美创新教育先进经验,充分考虑学校实际情况和近年来英语专业的就业特征,提出整合品牌学科优势资源,完善英语专业人才培养模式和知识结构的思路,以便提升学生就业力,适应严峻的就业市场风云变化. 相似文献
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黄文龙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(8):113-114
新课程下的历史学科教学中对初中生隐性知识的构建问题,是相互渗透、相互关联的,它们可有侧重,但不可偏废。隐性知识不断地内化为素质,就能为一个人一生的学习与工作打下良好的基础。 相似文献
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教师自主发展指的是教师具有自我发展的意识和动力,愿意主动提高自身的专业能力,并逐步向更高层次发展。自主发展不是自由发展,更不是可发展可不发展,而应该是方向明确地不断向上的发展,因此,学校应为教师的专业发展服务,为教师自主发展创造条件。 相似文献