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20世纪50年代，在美苏争霸的冷战格局中，新中国试图积极开辟“中间地带”（“中间地带”来源于1946年毛泽东接受斯特朗采访时的论述：美国和苏联中间隔着极其辽阔的地带，这里有欧、亚、非三洲的许多资本主义国家和殖民地、半殖民地国家。参见《毛泽东外交文选》第59页），争取西欧、日本和亚非拉国家的支持。在1954年的日内瓦会议上， 相似文献
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20世纪80年代,随着国际局势好转,中国与苏联开始相互试探,缓和两国自60年代以来的紧张关系。在此过程中,中国政府充分利用新闻媒体的特殊作用,多次巧妙地向苏方传递出重要的信息。 相似文献
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OPNET提供了虚拟的网络环境,通过它对网络进行建模,用户可以更加有效地分析网络的性能,确定相关解决方案.本文将OPNET应用于局域网研究,设计局域网仿真实验,通过建立以Hub和Switch为中心节点的局域网,直观地了解不同中心节点对局域网性能的影响,同时也表明了OPNET的良好应用前景. 相似文献
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抗美援朝战争,是新中国成立后的第一场对外战争。为了配合朝鲜战场的军事斗争,新中国的对外宣传亦承载了重要的国家使命,对于维护新生政权的独立自主,争取国内建设的和平环境,发挥了不可替代的关键作用。 相似文献
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中国与西方,自然禀赋不同、文化背景有异、历史命运殊途,看似中西互通的词汇与概念,背后其实包含着各具特色的历史文化脉络。要想解释清楚当代中国的问题,必须厘清中西之间迥异的历史文化背景,摆脱对西方理论的依赖与膜拜,建立中国自己的话语体系,赢得国际社会的理解、尊敬和信赖。在社会发展方面,要将中国在现代化转型中的乡土特征表述清楚;在政治传统方面,应对外阐释中国在"大一统"格局之下的竞争、多元与开放;在民族问题方面,要突破西方理论的成规,阐释"和合"与"包容"的中华文化;在对外政策方面,应说明中国"己欲立而立人,己欲达而达人"的基本价值观和出发点;在身份定位方面,应结合中国的历史文化准确定位,避免模糊的身份认同引发的一连串误解和问题。 相似文献
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教育部推出的新一轮基础教育课程改革，与以往的历次课程改革相比，不仅课程体系有了较大的调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促进教师教育方式和学牛学习方式的根本转变，并在教育理念、专业知识和能力、职业态度和关注倾向等方面都对教师提出了教育专业工作者的要 相似文献
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援越抗美，是新中国继抗美援朝之后，援助邻国抵抗美国侵略的又一次军事行动。与抗美援朝不同，此次军事行动是不公开的，中国军队主要负责工程与后勤。不过，在对外宣传领域，中国对美国则是“枪火四射”，用毛泽东的话说，这是以“放空炮”的方式，配合军事行动的展开。 相似文献
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正几十年来,面对中国的持续发展,一些西方人始终无法坦然以对,有关中国的批评、嘲讽甚至污蔑层出不穷。更可悲的是,即便在中国国内,一些国人同胞亦将来自西方的任何评价奉若圭臬。在他们眼中,对外传播中国形象时,只有得到CNN、BBC的关注或报道,才算得上是真正"国际化";而欧美之外的广大亚非拉地区,似乎并不属于"国际社会"的范畴。早在二十年前,中国对外传播学的奠基人之一、中 相似文献