CAI理论指导下的大学英语课堂教学     

张华  李津花 《职业圈》2007,(18)

计算机辅助大学英语教学的教学模式突出了以计算机网络、教学软件及课堂综合为主的个性化和自主式教学.计算机辅助教学(CAI)以"现代教育"的基本教育观、行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论与教学理论等现代教育理念为理论基础,在大学英语课堂运用CAI教学模式,具有实现人机交互、丰富教学内容及模式、反馈的及时性、激发学习主动性、激发学习兴趣、减轻教师负担等优势.  相似文献   

中西文化差异对英语阅读的影响     

李津花 《中国科教创新导刊》2007,(21):18-18

语言是随着人类社会产生而产生,随着人类社会发展而发展的一种特殊的社会现象,它具有表达思想、描绘世界,进行交流的社会功能.因此,学习外语必须了解外国的社会、文化、历史、地理乃至人情风俗等方面的知识,才能正确地理解和运用外语.英语和汉语是建立在两种不同文化上的两种不同语言,它们各自反映其特殊的民族文化和历史传统,本文从两个方面探讨一下英汉词义的差异,借以说明英汉词义与社会文化的密切关系.  相似文献   

"中国-东盟"背景下广西大学英语阅读教学研究     

李津花 《教育与职业》2010,(33)

中国-东盟自由贸易区的建成给广西带来前所未有的历史机遇与挑战.当前,如何把握机遇,应对挑战,是广西各族人民及各级党委、政府必须思考的问题.但无论是把握机遇还是应对挑战,都离不开各类高素质的人才,特别是既懂专业又具备良好英语基础的人才.而人才的培养则是高校的职责所在,为此,广西各高校必须根据中国-东盟自由贸易区对人才提出的要求,调整人才培养方式、方法,包括大学英语阅读教学.  相似文献   

CAI理论指导下的大学英语课堂教学     

张华  李津花 《职业圈》2007,(9X):73-74

计算机辅助大学英语教学的教学模式突出了以计算机网络、教学软件及课堂综合为主的个性化和自主式教学。计算机辅助教学（CAI）以“现代教育”的基本教育观、行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论与教学理论等现代教育理念为理论基础,在大学英语课堂运用CAI教学模式,具有实现人机交互、丰富教学内容及模式、反馈的及时性、激发学习主动性、激发学习兴趣、减轻教师负担等优势。  相似文献   

谈谈英汉称谓习惯的不同及教学对策     

李津花 《桂林师范高等专科学校学报》1998,(2)

本文探讨英汉两种语言在称谓上的不同习惯，分析中国学生在英语称谓表达中经常出现的几种语用错误，并提出了纠正这些错误的方法和途径。  相似文献