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礼仪文化是以礼仪观念的共同取向调控人们行为的发生、修正和完善人格的文化体系。高职院校积极推进礼仪文化育人意义深远。高职院校礼仪文化育人目标体系包括三个层次:基本目标是掌握技能和进行文化的传承;核心目标是掌握礼仪原则并进行文化融合;发展目标是知识综合基础上的文化创新。高职院校礼仪文化育人实践可以从三个方面进行:立足第一课堂,完成知识传承;丰富第二课堂,融合校园文化;开拓第三课堂,接轨职场文化。 相似文献
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高校舞蹈教学与审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育快速发展的今天,综合素质越来越被强调,我们也已清楚地认识到美育在整个教育体系中的地位.而舞蹈作为美育的手段之一,又有着其特殊的功用与意义.笔者立足于我国高校舞蹈教育之现状,从舞蹈教育的愉悦性、和谐性、创新性三方面,深刻地分析了开展舞蹈教育的必要性及其意义,并提出相关建议与改进措施以期其日后更进一步地发展. 相似文献
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高校女生形体课教学的现状与对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋含真 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
形体课已成为目前高校女生广受欢迎的教育课程,多年来,由于受课程设置、课程内容、师资教学水平以及教学环境等因素的制约,高校形体课教学有待于进一步深化课程内涵建设,提升教学质量.笔者在简单阐述和分析了形体课教学课现状的基础上,提出了将芭蕾基础训练列入形体教学课主要教学内容,更加注重训练中音乐的选配,注重形体课中美的训练等对策建议. 相似文献
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蒋含真 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(23)
职业礼仪教育的重要意义得到了高职院校的充分认可,目前,该课程定位与教学目标多样,课程实施兼顾第一与第二课堂,课程开设也基本得到学生及行业企业认可。但其仍存在以下主要问题：教学目标定位模糊,功利化倾向明显;教材老套,缺乏新意;教学方法单一;缺乏有效的考核评价体系。今后,高职院校职业礼仪教育应当设定基本目标与合理的发展目标、编写生动有趣的“理实一体化”教材、建立立体化评价考核机制以及综合运用生动性与实用性兼具的教学方法。 相似文献
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