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1.
孟庆升  于婷 《海外英语》2011,(3):261-263
As a cross-lingual, cross-cultural, cross-time-and-space communication, religious translation has inevitably been stamped, from the very beginning, with the brand of ideology and has, more or less, been restrained by political factors there and then. The translated version, very often, cannot truly mirror the essence of the source text mainly because translation is manipulated by the power discourse in the target culture.  相似文献   
2.
丝丝心语     
一16年前,刚工作的我对小学语文教学一无所知,第一堂课上完,自己大叫:我不会教啊!这时,校长给了我一本书——《小学阅读教学基本模式与操作》,说按照上面的程序上课你就错不了。于是,我知道了导人新课初读课文重点讲读总结内容领会表达这几个基本词汇和基本教学程序,并且能在课堂上比较  相似文献   
3.
将"翻转课堂"引入公共政策教学,重点在于对所提出的政策问题予以实证性检验。当前我国民族地区城镇化过程中失地农民安置政策的优化路径是:系统考量和关照少数民族失地农民的特殊性;强化地方政府及土地政策、户籍政策、医疗社会保险政策之间的协同效应;加强政策效果的跟踪监管;及时终结效果较差、容易导致民族关系紧张的政策。  相似文献   
4.
吴菊香  于婷 《黑龙江科技信息》2010,(14):280-280,199
近年来,随着城市建设的不断发展和建筑业的兴盛,大量的高层建筑(十层以上建筑)已经建成和正在建设之中,这类建筑要求燃气的供应必须与之配套。高层建筑户外天然气立管,不仅要考虑钢管自重的影响,还要考虑燃气比重与空气比重的差异所产生的附加压头对用户灶具使用的影响,以及环境温度对钢制管道的影响。本文对这些影响因素做了进一步的分析及提出了消除方法。  相似文献   
5.
于婷 《大学生》2012,(21):41
我毕业两年了,目前在一家美资服装企业从事外贸工作。过去的半年中,我作为一名招聘助理,第一次参加了几所高校的校园招聘。在招聘方面,我是个菜鸟,在整个过程中我会为一些同学暗自着急,也会被一些同学的表现折服。新一轮的校园招聘季又要开始了,我讲讲自己观察到的问题,希望能够帮到学弟、学妹们。  相似文献   
6.
我明白了,经过100多年的泪与汗、血与火的酿造,带着浓香“京味儿”的美酒已经开坛,酒名儿就叫“改革开放”!  相似文献   
7.
隐喻是人类认识和理解客观世界的一种工具,是连接具体事物和抽象事物的桥梁。从认知的角度分析和对比英汉语中听觉范畴词语概念隐喻的投射范围,用丰富的语言表达式验证Sweetser关于听觉隐喻的观点,并在此基础上探讨英汉语中听觉概念隐喻异同的认知理据。认知语言学的哲学基础是体验哲学,同一的客观世界和人类所具有的相似的身体器官决定了英汉两种语言分享大部分听觉概念隐喻;而少部分差异则是受到民族文化的影响,带有各自的文化气息。  相似文献   
8.
[目的/意义]学科资源建设是图书馆学科服务的重要组成部分,是提升学科服务质量的基础和前提,是开展学科服务工作的基本保障。图书馆所建设的学科资源是否得到有效的揭示与学科馆员是否可以提供精准服务将直接影响到学科资源最终在用户端产生的学术价值。本文通过梳理美术学科资源建设内容及方法,总结图书馆专业学科资源建设解决方案,为专业学科服务贡献力量。[方法/过程]调研美术专业各级学科的内容设置,详细分析其学科特点及文献资源需求特点,提出美术专业学科资源建设内容、建设制度、建设形式与评价方式,利用Libguides学科资源导航平台对美术学科资源进行有效的组织揭示。[结果/结论]从美术专业学科资源建设出发,提出美术专业资源建设与揭示的具体流程和内容,对各类型专业图书馆的资源建设具有很好的借鉴意义。  相似文献   
9.
针对馆藏评价中评价标准的构造问题,提出目标馆藏的概念。它是指在适用性、适应性以及经济性上满足一定要求的文献资源集合,由本地子集和全球子集构成。然后以期刊为例,说明某一学科用户群体的目标馆藏的构造方法及其在馆藏期刊质量评价中的应用。最后进一步讨论本地子集与全球子集的本质及其构造方法。  相似文献   
10.
课前活动:师生共唱歌曲《小红帽》。一、结合歌曲导入新课师:课前,我们唱了一首歌——《小红帽》。知道吗?这是一个童话故事。今天,我们也来学习一个有趣的童话,故事的名字叫“从现在开始”。(生齐读课题)二、初读课文游戏识字师:课前,小朋友已经读过课文了,谁能读给大家听?(指5名同学)其他小朋友端好书,认真听。边听边想:这个故事中部有谁?(生接读课文)  相似文献   
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