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近年来．我县成立了乡镇幼教教研组,成员由各乡镇幼教辅导员组成。我们充分发挥教研组成员的骨干作用,群策群力开展教研活动．很好地解决了农村教师教研难的问题。下面就以农村教师组织的一次“大班语言活动活动：树真好”为例,阐述农村幼儿园一课三研的新尝试。 相似文献
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日本文部省于1989年颁布了《高等学校学习指导要领》(相当于我国高中的教学计划和教学大纲,以下简称新“要领”)。1994年从高中一年级开始实行,1997年在日本高中全面实施新“要领”。这次改革是在日本明治维新,第二次世界大战后两次教育改革的基础上的第三次教育改革,因此改革任务之重,范围之广,要求之高是可想而知的。这次改革总的方针是使得高中课程能够适应三个方面的需要:(1)适应高度信息化社会的需要;(2)适应社会和学生的多样性的需要;(3)适应教育要面向国际化的需要。 相似文献
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课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的《小学实验课本数学》,是在现行五年制小学数学课本的基础上,进一步改革的实验课本。在使学生掌握数学基础知识和基本技能的同时,如何发展智力,提高分析问题和解决问题的能力,在小学数学教材中如何体现统一性与灵活性相结合,做了许多新的探讨。特别是这套课本中关于思考题的设计与编写很有新意,充分地体现了这套实验课本的基本精神。现就本书的一道思考题谈谈个人想法,本意是赞同此题。希望广大的数学教师、教研员和教材编写者努力开发这类题目。 相似文献
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于琛 《课程.教材.教法》1992,(12)
一 两国高中数学教育改革的回顾 (一)我国建国后的改革 建国后我国《中学数学教学大纲》(以下简称“大纲”),共修订五次。 我国现代中学数学教育,一直受外国的影响。建国前先学习日本,后学习美国。建国后又主要学习苏联。1951年,我国制订了《普通中学数学课程标准草案》,高中开设《平面几何》、《平面三角》、《立体几何》、《高中代数》、《平面解析几何》5门数学课。1953年修订的“大纲”,只开设《代数》、《几何》、《立体几何》、《三角》4门数学课,取消了《解析几何》。提出了发展学生的“空间想象力”、“逻辑思维力和判断力”,作为教学 相似文献
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一、修订的过程日本高中数学教学大纲战后经过五次修订。最近这次修订是1973年11月21日由日本文部大臣奥野诚亮向教育课程审议会提出的。主要咨询《关于改善小学、初中、高中的教育课程问题》。改善的基本问题是: 1.随着高中教育的普及,如何确定理想的教育内容; 2.怎样确定小学、初中、高中相通的协调的 相似文献
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推进全媒体战略转型,在融合传统媒体中,精心打造主流新媒体,是党报占领网络舆论制高点,提升传播力和影响力的必然选择。近年来,蚌埠日报社以“主流、责任、公信、服务”的姿态进军新兴舆论场,引导热点话题,传播主流声音,放大正能量,在打通“两个舆论场”中唱响了党报“好声音”。 相似文献
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园本教研作为课改之后新兴的教研形式,已受到广大幼儿教师的青睐,它的存在是为了实实在在解决幼儿园中教学小现象与现实真问题。近几年来,我县民办幼儿园像雨后春笋,蓬勃发展,生源数量已占全县幼儿人园率的一半。但民办园各方面条件与公办园相比,差距甚远,这对民办园幼儿的发展十分不利。而《纲要》中明确指出：“从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划,并灵活地执行”。 相似文献
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函数的图象是和函数的性质密切联系着的,如果对于给定的函数的定义域、周期性、奇偶性、凸性等特性已知,就可以据此绘制出函数的图象。反之,如果函数的图象已知,我们也可以据此了解函数的某些性质。在《全日制六年制重点中学数学教学大纲(草案)》(征求意见稿)中规定,第一、第三类型高中三年级微积分内容有函数图象的凸向与拐点一节,这里所谓函数图象的凸向是和函数的凸性一致的,但是在微积分的各种课本中,对凸向(凸性)的 相似文献
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