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1.
冯军伟 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
动趋式述补结构的自主性受到述语动词和趋向动词自主性的影响.在全面考察动趋式内部构造的基础上,对其自主性进行了分析,并尝试从认知语言学距离象似和认知方式的角度对其自主性的差异进行解释. 相似文献
2.
冯军伟 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(2):48-53
述结式包括动结式和动趋式,二者的自主性存在系统的差别,从认知语言学的角度来看,二者自主性的对立源于各自内部述语和补语结合的紧密程度以及二者认知方式的差异。述结式对动词自主性具有一定的选择性：自主动词（动作动词〉趋向动词）〉非自主动词（可控动词〉非可控动词）〉形容词（可控形容词〉非可控形容词）〉虚化成分（虚化的趋向动词）。 相似文献
3.
当重大历史事件的亲历者逐渐消逝,如何保存记忆,让新一代年轻人了解历史记住历史,影视作品的责任重中之重.革命历史题材影视剧作为书写革命记忆、传承民族精神的重要载体,通过影像技术营造"记忆之场"获取记忆线索、立体化塑造英雄人物还原历史真相、多角度切入叙事模式引发情感共振,进而强化理想信念.建党百年献礼片《觉醒年代》作为历史正剧,尊重史实又不落俗套进行艺术创新,丰盈展现建党历史,质量与口碑齐飞,实在值得作为案例进行分析. 相似文献
4.
大学生法治素养培育关乎依法治国的进展和实现,而自媒体的异军突起,既给法治素养培育提供新的手段,也带来了新的机遇和挑战。审视大学生的法治素养培育机制,需要制度体制的创新,法治教育平台的搭建、法治舆论平台的引导和个人成长环境的优化,多个层面形成合力。 相似文献
5.
新媒体环境下要塑造好戚继光形象,获得高效的传播,需要凝练“核心形象”,守正“传播理念”;关注“传播对象”,构建以“人”为核心、以受众需求为导向的传播机制;开拓“传播渠道”,发挥矩阵内外联动的全媒体传播形式;策划“传播内容”,聚焦“个性文化”的内容传播策略。 相似文献
6.
一、问题的提出
九年义务教育的实施使小学毕业生全部就近升入初中,“优、中、差”学生都将编人同一个班级。面对素质层次悬殊的学生,采用统一教材、统一要求、传统方法来授课,很难充分发挥全体学生作为主体的能动作用。在此状态下,数学教育如何大面积提高教学质量,培养能力、发展智力,已成为数学教育中亟待研究解决的问题。 相似文献
7.
一、问题的提出
九年义务教育的实施使小学毕业生全部就近升入初中,"优、中、差"学生都将编入同一个班级.面对素质层次悬殊的学生,采用统一教材、统一要求、传统方法来授课,很难充分发挥全体学生作为主体的能动作用. 相似文献
8.
冯军伟 《柳州职业技术学院学报》2007,7(3):102-106
关于"金"的词性,自从朱德熙先生在《语法答问》中分析为区别词之后,汉语学界一直存在着争论的声音.本文对不同的观点进行了简要地概述,并采用历史的观点进行了考察和分析,主张应当历史地看待"金"的词性:"金"正处于从词(古代的用法)向粘着语素语法化但又未完成的状态,既不能分析为名词,又不能分析为一个粘着语素,而是处于这两者之间,即词和粘着语素之间的"语法化"状态. 相似文献
9.
冯军伟 《柳州职业技术学院学报》2008,8(4):98-101
以状补可换位性质形容词为考察对象,分析其能够在状语位和补语位上自由换位时所具有的语义特征,揭示其作状语和作补语时语义指向的不同以及由此而造成的表义差别。 相似文献
10.
关于"(NP)+V+起来+AP"结构,学术界有较大的争议,有的学者认为它是汉语所独有的中动结构,有的学者认为它是汉语普通的话题句.本文运用主述位理论,从篇章功能学的角度,考察了"(NP)+V+起来+AP"结构出现的典型语用环境,分析了"(NP)+V+起来+AP"的复项主位模式,认为"NP"是话题主位,"V+起来"是人际主位. 相似文献