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一、目标分层,让每一个学生都能激起参与的兴趣没有兴趣的强制性教学,势必会扼杀学生的求知欲望,学生自然不会乐学。只有帮助不同层次的学生建立具体适当的学习目标,才能使他们变“被动式接受为主动式探求”。在阅读教学中,根据学生客观的差异,采取目标分层递进的办法,为不同层次的学生制订循序渐进的可接受目标,可以增强每一个学生获得成功的信心,激发他们主动参与教学的兴趣。例如教《我的战友邱少云》一文,就可以围绕重点训练项目制订总目标和分目标。总目标为体会人物的内心活动。对不同层次的学生提出不同的分目标:1.通过人物的动作、… 相似文献
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如何编校文献类图书是一个系统复杂的问题,牵涉格式体例、新旧词条选择、一词多义的理解、异形词处理、工具书运用等诸多方面.如果没有一个整体的规划和具体的执行方案,就难免出现事倍功半的事情.本文总结《中国抗战档案文献丛书》编校中若干规律性的内容,希冀能对档案文献类图书的编辑和校对人士有所助益. 相似文献
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作为知识经济的先导产业,教育必须迅速走向网络化和数字化.未来教育的发展将突破明显的校园界限,向无形的方向发展.这就要求我们要特别重视信息技术与常规课程的整合,组织和引导学生利用信息技术对本学科进行学习和探究,培养学生的创新精神和实践能力,从而深化教育教学改革,促进素质教育的全面推进. 相似文献
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【教学内容】北师大版四年级上册第62耀64页。【教学过程】一、创设情境,提出问题请你帮帮忙:红红和兰兰是好朋友,一天,她们为了一件事争论起来。(课件出示)红红说:"我比你走得快,我2分钟可以走100米。"兰兰不服气, 相似文献
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作为知识经济的先导产业,教育必须迅速走向网络化和数字化。未来教育的发展将突破明显的校园界限,向无形的方向发展。这就要求我们要特别重视信息技术与常规课程的整合,组织和引导学生利用信息 相似文献
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