分式有意义、无意义和值为零的讨论     

刘维庆  王凤霞 《中学生理科月刊》1996,(Z4)

要讨论分式有无意义，首先要搞清楚分式概念的含义：分式是指形如下的式子．其中A、B均为整式，A中可以含有字母，也可以不含字母，但B中必须含有字母．含有字母的整式B的值是随着式中字母取值的不同而变化的．由此我们可以讨论分式有、无意义和值为零的情况．一、分式有意义和无意义我们知道，分式的分母中含有字母．分母的值随着字母的不同取值而变化．字母所取的值使分母不为零时，分式有意义；当字母所取的值使分母的值为零时．分式无意义．简单说来，就是：分母不为零．分式有意义；分母为零，分式无意义，例1要使分式＿二＿有意义，…  相似文献   

高校信息素质教育创新体系及实现途径   总被引：9，自引：4，他引：5  

刘维庆  吕德阳 《河北科技图苑》2004,17(1):58-60

借鉴美国高等教育信息素质标准,结合我国高校信息素质教育发展状况,提出信息素质教育的目标和内容,重新构建信息素质教育体系,探索信息素质教育的有效途径。  相似文献   

高校文献检索课科研专题实习的探索   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘维庆  吕德阳 《图书馆杂志》2004,23(2):64-65,56

提出一种文献检索课实践教学新模式，即面向实际科研项目的“科研实习”，强化了实践教学环节，增强实践教学的有效性，力求在提高学生的信息获取能力、信息利用能力方面取得实质性突破。  相似文献