排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
当前的小学语文教学,很多教师更多地关注知识本身,紧紧围绕具体的教学内容为情境而情境,不能调动学生的学习兴趣,激不起学生主动探索的热情。我以为,语文课上教师不妨从以下几个方面入手,开展情境创设。一、凸显情趣意义情境创设的目的,就是让学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情,从而直接提高学生对学习的积极性。在学习中,创设一定的情境将课文内容演一演,带着学生设身处地读一读,有滋有味地走进文本 相似文献
2.
走在去学校的路上，我思考着如何处理学生昨天作业里出现的错别字。这些小家伙．最近写错别字的频率越来越高。忽然，身后响起娇声的嗔怪：“爸爸，怎么不等等我!”我奇怪地转过头，一个小女孩的脸葛然涨得通红，牵住我衣角的小手触电般地缩了回去，随即转身跑开了。认错人了。我暗自一笑。 相似文献
3.
4.
5.
地理图片是一种地形清晰、内容丰富及图例清楚的地理教学工具,它本身蕴含着相当丰富的地理信息,有利于加强学生对课本内容的巩固和综合分析地理相关问题的能力;它是一位无声的好教师,是学生获得一部分地理知识的重要途径。从历年高考题来看,运用地理图片解决相关问题已经成了考试的重要内容,所以应该高度重视地理图片在高中教学中的作用及意义。 相似文献
6.
7.
8.
通过观察αB-晶状体蛋白在骨骼肌细胞的变化,了解骨骼肌细胞抵抗运动损伤的机制。方法:成年雄性Wistar大鼠24只,随机分为安静对照组,运动后即刻组,运动后24 h组,每组8只,运动组进行一次性大强度离心运动;取腓肠肌制作冰冻切片,采用免疫荧光组织化学法观察αB-晶状体蛋白在骨骼肌细胞的分布特征。结果:安静状态αB-晶状体蛋白在细胞浆有一定水平的表达,主要分布于胞浆及膜下。离心运动后即刻αB-晶状体蛋白表达增加并且发生移位变化,主要存在于Z盘及细胞膜附近,24 h后αB-晶状体蛋白在细胞膜和Z盘仍有大量分布。结论:离心运动后αB-晶状体蛋白从肌细胞胞浆移位于细胞膜和Z盘,其在骨骼肌可能具有防止Z盘和肌细胞膜骨架蛋白损伤或辅助骨架蛋白修复的作用。 相似文献
9.
志愿者服务对于特殊奥林匹克运动发展的重要作用 总被引：6，自引：0，他引：6
在未来的几年间,特殊奥林匹克运动作为一项为智力残疾人发起、组织的运动,必将在中国迎来发展的新高峰。特殊奥林匹克运动中志愿者所扮演的角色几乎涉及特殊奥林匹克运动的各个方面,其发展也依赖于志愿者的参与,同时志愿者的参与也对特殊奥林匹克运动的发展有极大的促进作用。 相似文献
10.
通过对世界冠军王小楠的仰身平衡动作近景动态立体摄影，测量后对其左腿摆速、重心速度、上体速度、重心位移、头身位移的X、Y、Z轴进行三维运动学分析和数据统计得出结论，为此动作更优美的完成提出建议。 相似文献